Unit2 Spring Is Coming!
第1课时教学设计
一、教学目标
1、能听、读、写词汇：spring，summer，autumn，winter，season，plant trees，ride a bike。
2、能听懂Let’s talk对话中表示季节的词汇。
3、能运用What do you do in …?I often … with my friends. Sometimes we …讨论各个季节的相应活动。
二、教学重点
1、能听懂、会读、会写spring，summer，autumn，winter，season，以及动词短语plant trees，ride a bike。
2、能运用What do you do in …?I often … with my friends.进行简单的对话。
三、教学难点
1、通过学习，能够用简单句型描述四季。
2、熟练掌握由How引到的感叹句。
四、教学准备
词汇卡片；
挂图及课件；
录音磁带。
五、教学过程
1、热身（Warming up）
课件展示四幅不同季节特点的图片，师生进行对话引出本课话题。
(1in spring怎么读)T：What can you see in the first picture?
Ss：There is a kite in the sky. 
T：教师让学生说一说这是一年的什么时候？What’s the time in the year?
(2)教师展示第二幅图片，并提问：How’s the weather?然后引到学生回答
(3)The weather is fine.教师引到学生回答这个季节有何收获？
(4)It’s snowing.
根据季节图片在年历上标记号。
2、新课展示（New Presentation）
（1）词汇学习
教师出示春天图片，通过图片引入单词spring。
T：Boys and girls, what can you see?
S：I can see green grass, green trees and some birds.
T：Yes. The weather is warm. The grass is green. The birds are back. It’s spring. Spring is coming.
教师领读单词并纠正错误的发音。
教师继续提问，引出新短语plant trees：
T：What can we do in spring?（然后一边做植树的动作一边说）We can plant trees.
教师引到学生拼读短语并纠正错误的发音。
教师出示夏天图片，通过图片引入单词summer。
T：Hi, boys and girls, what can you see?
S：Some flowers and a small animal.
T：How is he feeling?（引到学生作答）
S：He is feeling hot.
T：Yes. It’s very hot. It’s summer.
教师领读单词并纠正错误的发音。
教师出示秋天图片，边指着图片上的景边介绍：
T：Look, the trees are yellow. The leaves are falling down. It’s autumn. The weather is cool in autumn.
教师领读单词并纠正错误的发音。
教师继续提问：What can we do in autumn?（展示图片说）I can ride a bike.
引到学生拼读短语并纠正错误的发音。
教师出示冬天下雪的图片：
T：Look. It is cold. Is it snowing?
S：Yes, it is.
T：Well. It’s winter now. It often snows in winter.
教师领读单词并纠正错误的发音。
教师边出示四季的图片，边向学生介绍：
T： Spring is a season. Summer is a season. Autumn is a season and winter is also a season. How many seasons are there in a year?
S： Four.
T & S：There are four seasons in a year.
教师领读单词并纠正错误的发音。
（2）听录音学习对话：
出示图片并提问：
T：Look! What are they doing?
S：They are flying kites.
T：Do you like fly kites in spring?
S：Yes, I do.
T：Look! What are they doing?（教师指向图片的植树部分）
S：They are planting trees.
T：Do you like planting trees in spring?
S：Yes, I do.
教师播放录音。
要求学生结合图片和录音理解对话。
（3）引领学生通读对话。
3、重难点讲解
(1)讲解关于What do you do in …?句型的学习，通常用In …, I often….  Sometimes I…来回答。
例：What do you do in spring?
    In spring, I often fly kites. Sometimes I plant trees.
(2)讲解关于Tree Planting Day（植树节）等节日词汇的格式。
节日词汇的格式：各单词首字母都要大写，并且节日前用介词on。
(3)讲解句型How happy we are! 或How interesting!的句子结构
句子结构：“How + 形容词/副词+主语+谓语+！”
例：How beautiful it is!
4、巩固活动
(1)展示多媒体，将字母组成单词
(2)展示多媒体，请根据图片写单词或短语
（3）展示多媒体，教师引到学生仔细观察本部分活动，并引到学生进行问答。
5、作业
  听写单词；熟读课文。

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