Unit 2 My favourite season
课题：PEP6  Unit2  No.1 
教学目标：
知识目标：
1.听说认读词汇：winter, spring, which, best, snow
2.能在情境中运用句型：
Which season do you like  best?
Winter.
技能目标：
1. 能够完成听录音填写单词的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. 能够按照正确的语音、语调及意朗读对话，并能进行角表演。
4. 能够在情景中运用句型Which season do you like  best? Winter. 询问并回答对季节的喜好。
5. 能够在语境中理解生词winter和spring的意思，并能正确发音。
6. 能够运用句型It’s pretty. 补充说明喜欢某个季节的原因。
情感目标：能介绍自己喜爱的季节。
教学重难点：1.正确书写五个名词并运用句型：What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 进行问答。
      2. 能够完成听录音填写单词spring , summer , fall , winter 和season的活动.
      3.能够在情景中运用句型Which season do you like  best? Winter. 询问并回答对季节的喜好
课前准备：课件单词卡片
教学过程：
Step1. Organization
    播放四年级下册第四单元A 部分的Let’s chant 的录音，复习有关天气的形容词。复习巩固句型：What’s your favourite …?
Step2 Revision
Free talk.  What’s the weather like today? It’s …..
教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。
Step 3. Presentation
Let’s try
教师出示rainy and cold, windy and cold, sunny and warm.让学生带着问题What’s the weather like today? It’s …..听录音并选词抄写。
Let’s talk
（1）出示一段四季歌的音乐问学生： Do you like the music,children?并示意回答： Yes.it’s very beautiful. 出示“four seasons”
教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读 .
（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer
（3）教师利用简笔画引出fall 和winter .
（4）出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：
T: What’s the weather like ?
S: It’s windy .
T: What season is it now ?
S: Spring 等。
教师继续提问学生：I like spring. Which season do you like best?Spring /summer … It’s pretty.并进一步陈述原因，如: It’s warm and sunny…
Step 4 Consolidation
1.let ss practice”ask and answer”Which season do you like best?
2.act the dialogue
作业设计：英语课堂练习本
教学反思：
课题：PEP6  Unit2  No.2 
教学目标：
知识目标：
  1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。
技能目标：
    1.能够在语境中正确运用这五个单词。
    2.能够完成“读一读，连一连”的活动
情感目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，让学生了解有关全球天气差异的常识。
教学重难点：能够在语境中正确运用这五个单词和句型Which season do you like best ?及其答句。
课前准备：课件单词卡片
教学过程：
Step1. Organization
教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
Step2 Revision
Free talk :which season do you like best?
（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：Which,?, season, best,like , you, do ? summer,winter,spring,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
Step 3 Presentation
1.
教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型which season do you like best?
还要让学生知道“What’s your favourite season?”也表示同一个意思。
2.教师呈现Let’s learn部分四季图片的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。
3.记忆单词方法渗透，帮助学生记住 sping，summer， fall，autumn , winter。
4.Make a survey
学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。
Step4 Consolidation
1.Read and match
2.作业本练习
作业设计：1.听音仿读今天所学内容
        2.默写今天所学的单词和句型
教学反思：
课题：PEP6  Unit2  No.3
教学目标：
知识目标：
    1.能听说读语音：br, gr-/br/, /gr/
    2.能完成Read, listen and chant.
Read and group.
Choose, write and say.
技能目标：
1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习br/gr在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆br/gr的发音规则。
2. 能够根据br/gr的发音规则读出生词；能够通过完成听音选词的活动，强化br/gr的音—形对应关系。
3. 能够按照br/gr的发音规则拼写出单词。
4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
00
Step1. Organization
1. 复习之前学过的对话和短语
2. Free talk
Step2 . Revision
Which season do you like best?  Spring/summer/fall//autumn/winter. It’s pretty/….
Step3 Presentation
1.和学生对话中引出brown brother green grapes等并板书br, gr-/br/, /gr/
2.让学生听chant，说出本chant中含有br, gr-/br/, /gr/有哪些单词？分别是哪些？
3.认读后让学生跟读chant
4.根据chant伴奏音男女生PK，个别学生挑战
5.能够按照br, gr-/br/, /gr/的发音规则拼写出单词。
6.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确，教师检查学生书上P16的抄写。
Step4. Consolidation
1.Bingo 游戏让学生划去老师所报的单词，“横竖斜分别在一条线上的为获胜者，同时叫bingo
作业设计：1.作业本
2.说词br, gr-/br/, /gr/比赛，看谁说的多
教后记：
课题：PEP6  Unit2  No.4
教学目标：
知识目标：
1.能听说读写汇：good job, because
2.spring怎么读语音?能听说读写句型：
Why？
Because I like summer vacation
技能目标：
1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解
对话大意。
3. 能够按照正确的语音、语调及意
朗读对话，并能进行角表演。
4. 能够在情景中运用句型Why？Because I … 询问并回答喜欢某个季节的理由。
5. 能够在语境中理解生词because的
意思，并能正确发音。
情感目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，让学生了解有关全球天气差异的常识。
教学重难点：询问并回答喜欢某个季节的理由。
课前准备：课件单词卡片
教学过程：
Step1. Organization
教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复
习巩固上一课时所学的生词以及语音 br/br/,gr /gr/对应的单词。。
Step2 Revision
Free talk :Which season do you like best/What’s your favourite season?
Step 3 Presentation
1.let’s try
让学生看3张图片，听音回答“Zhang Peng and John are looking at some pictures. Which is Zhang Peng’s picture? Listen and tick.
Let’s talk
（1）出示其中一个学生的照片look at her/his picture,教师作出喜爱并称赞：Good job！I like the trees/flowers/… The colours  are very______.

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