《Module7 Unit1 We fly kites in spring.》教学设
计
教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听说认读下列单词：we，fly ，spring ，summer，
warm ，hot ，autumn，cool，winter，cold，go skating
(2) 能口头运用“It’s warm in spring.”这类语句说明季节特征，能用“We fly kites in spring.”这类语句说明不同季节发生的重要活动。2、技能目标：能运用本课句型谈论四季特征及不同季节做的各种活动。
3、情感目标：让学生感受到大自然的美丽，并热爱自然，热爱生活。教学重点：能够听说认读课文内容。
能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。教学准备:。
（1）PPT 多媒体课件、单词卡片、小贴画、点读学习机，课本等。（2）教师了解学生原有的知识能力经验。
教学过程：
Step1 Warm-up and Lead-in
1. Greetings:
Hello ,boys and girls.spring怎么读语音什么意思
How are you ? I'm fine ,thank you. Are you
happy? Let's see a video. OK?
播放Video《四季歌》，让同学们借助动画视频初步学习本课要学习的四季单词与天气。（欢快的歌谣能使活泼、好动的孩子快速进入课堂，并在优美的景和活泼的旋律中，初步感知一年四季变化。为本课的学习做好铺垫。）
这节课我们要学习Module7 Unit1 We fly kites in spring. 同时板书课题: Unit1 We fly kites in spring.
Step2 Presentation
1、单词、词组呈现：
播放活动1 动画，请学生看大屏幕，一起做chant。
课件展示学习单词“season”、“nice”。
采用“开火车”的形式向同学们教学单词“season”、“nice”。
学生明白了“season”、“nice”后展示课件春、夏、秋、冬四季图。
2、接下来开展四个季节场景的学习：
（春）教师出示春天的图片
首先巩固单词spring，通过开火车的方式练习。接下来出示图片让学生猜测春天的天气特点，并表现出一副温暖舒适的表情提示，待学生意识到春天是温暖的时，板书warm.让学生跟读几遍练习。然后问学生：What do you do in warm spring?并出示放风筝的图片。引导学生回答。然后板书句子We fly kites i
n spring.老师领读，小组读加以练习。此时春天的场景被勾勒出来，单词和句子也一
目了然。
（夏）教师出示夏天的图片
练习summer 的读音。接着出示炎炎夏日的图片并作出大汗淋漓的动作，引导学生感知夏日的天气特点并板书hot.全班齐读的方式练习。然后老师问What do you do in hot summer?尝试着让学生说句子，并板书We go swimming in summer.趁热打铁，小组读的方式练习。
（秋）教师出示秋天的图片，接着出示秋风送爽的图片并做动作引导学生感知秋天的天气特点，板书cool. 采用男女生读的方式练习。然后老师问What do you do in cool autumn?接着出示Play football 已学过，学生能很容易的说出句子，老师板书We play football in autumn.稍加练习。
(冬) 教师出示冬天的图片
练习winter.接着出示天寒地冻的图片并做出很冷的动作，引导学生感知冬天的天气特点，板书cold.采用个别学生读、齐读的方式练习。然后老师问What do you do in cold winter?接着引导学生回答，并板书We go skating in winter.男女生读的方式练习。
(设计意图：通过优美、生动的图片，配上肢体语言的讲解，让学生如同身临其境，不但易于对知识的理解和接受，而且还能激发学习兴趣，培养学习的热情。)
Let’s chant.
Warm,Warm,Warm.It’s warm in spring.
Hot,Hot,Hot. It’s hot in summer.
Cool,Cool,Cool.It’s cool in autumn.
Cold,Cold,Cold. It’s cold in winter.
Step3 Text learning
播放课文活动二动画。展示课文课件听音跟读，注意语音、语调。
然后指导学生Listen and point the text again. And answer the questions:
What do we do in spring? What do
we do in summer? What do we do
in autumn? What do we do in
winter?
对回答问题比较好的学生，教师及时给他们发“sticker”。
（设计意图：播放课文录音，听音跟读让学生能较准确地模仿其语音、语调，同时对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。通过学生在小组内交流，培养了学生的合作意识。）
Step4 Practice
完成活动4。小组合作，看图描述内容。
(设计意图：课标要求面向全体学生，关注个体差异。这两个活动是对本课新知的进一步理解和巩固，这样设计是不但对学困生的关注，帮助他们更好地把握本课学习重点，也是对学优生的巩固与升华。）Step5 Summary (课堂小结)
1.总结评价。
2.教师用生动的语言概括：正是因为有了一年四季的轮换交替，我们的世界才如此美丽。号召学生热爱生活，热爱大自然。
Step6 Homework（布置两个开放性作业）
1、向家人展示自己跟读模仿课文录音情况。（这一作业是面向全体学生的）
2、制作自己最喜欢的季节的海报并向家人或同伴用英语展示。（这一作业可由学生根据自己的实际学习情况来完成。）
设计意图：作业分层设计照顾到了不同层面学生的需求，更具针对性。
板书设计：
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.
spring warm fly kites
summer hot go swimming
autumn cool play football
winter cold go skating

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