六年级上册英语教学设计–8.3 Chinese New Year译林三起
教学目标
1.了解中国春节的起源及其传统文化，发现和认识中国文化的独特魅力；
2.获取与春节相关的英语知识和词汇；
3.通过听、说、读、写综合训练提高英语交际能力；
课前准备
复习《Unit 7 My school day》中出现过的“New Year”和“Lantern Festival”等节日名称及其表达方式；
教学过程
Part 1 课前热身（10分钟）
1.打招呼：T: Good morning/Good afternoon, boys and girls. S: Good morning/Good afternoo
n,
2.课前复习：再次复习与春节相关的英语知识和词汇，如“New Year’s Eve”、“red envelope”、“firework”、“family reunion”等。
during spring怎么读Part 2 新知讲解（15分钟）
1.了解春节的起源：结合图画和教材上的学习资源，讲解中国春节的由来和传统文化。
2.学习春联：在黑板上展示有关春节的春联，教授学生如何阅读春联和了解其背景和意义。让学生自由组合、创作并表达自己对春节的祝福。
Part 3 听说训练（20分钟）
3.听力训练：播放与春节相关的录音材料，让学生听懂并用英语表达录音内容。
4.口语训练：让学生讨论春节庆祝活动并分享自己的经历。比如：“What do you usually do during the Spring Festival? Do you watch the firework show? Do you wear new clothes?”等问题。
Part 4 阅读训练（20分钟）
5.阅读理解：让学生阅读与春节文化相关的英文短文并回答文中的问题。
6.语言运用：让学生运用所学单词和一些句型描述不同的春节活动，并逐步培养写作能力。如写作一篇春节的电子贺卡，表达自己对家人和朋友的祝福。
Part 5 课堂总结（5分钟）
教师总结本课教学内容，强调学生应掌握的知识点和语言技能。向学生宣布下节课的主题和知识点，以便学生对学习内容提前做好了解和准备。
课后作业
7.熟记、复述本节课所学内容。
8.完成课堂上未能完成的作业。
教学思路和评价
本节课以Chinese New Year为主题，引导学生了解中国春节的起源及其传统文化，通过听、说、读、写等多种形式呈现，让学生真正了解春节的相关内涵，增强对中国文化的认识和理解；同时，通过本节课的训练，提高学生的英语语言能力，特别是口语和阅读能力，并培养学生的写作能力。
教学评价：
9.通过听、说、读、写多种语言形式的训练，培养了学生英语的交际能力和自主学习和创造的能力；
10.引导学生开阔了视野，增强对中国文化的认识和理解；
11.让学生在轻松愉快的教学氛围里学习知识，活跃课堂气氛。

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