教学设
计
一、教学内容分析：
Module7 Unit1 的教学内容是四季。课文内容是四张制作精美的
海报，主题分别是一年四季的名称、气候特征以及不同季节里人们从
事的活动。
二、教学设计思路：
基于对教学内容的分析，我从字母游戏入手，学生通过依次发
现消失的字母s e a s o n，切入本节课的中心词汇“season”。
导入环节播放歌曲《The Four Seasons》，从而很自然的展示给学生
本节课的所学是关于spring，summer，autumn，winter 四个季节的
内容。
在知识呈现环节，新授spring，summer，autumn，winter 四个
季节词汇时，通过展示图片与单词卡等帮助学生理解记忆。新授warm,hot,cool,cold 四个气候特征的词汇时，出示单词卡片的同时，
用动作和表情表现出自己在该天气情况下的感受，让学生身临其境
般理解、记忆。新授fly kites,go skating 以及复习go swimming,play football 四个活动词组时，出示单词卡片并作出相应的动作，从而有
效的激发学生主动参与课堂学习的积极性与主动性。
练习环节播放文本录音，请学生看图的同时并跟读。巩固环节首
先通过配音小明星的任务检查跟读效果，并及时纠正巩固。接下来的listen and chant 活动，既是学生的放松环节也是为布置作业任务做好
铺垫。魔盒游戏不仅增添了课堂教学的趣味性，也让学生在游戏中巩固
练习新句型We ... in ...（在哪个季节从事什么活动）。不同的季节人
们从事不同的、各种各样的活动，通过出示图片让学生了解更多的活动，拓宽学生知识面的同时为调查活动做铺垫。小组活动Let’s survey 环节，学生以小组为单位，调查记录每个人的不同季节所从
事的活动，并上台展示。
课堂活动任务结束后，学生观看一段四季美景的视频，让学生
感受四季的美丽并学会感恩大自然赐予我们的一切美好的东西。
三、教学目标：
1、语言知识目标：
① 学生能根据图片认读、理解四个季节词汇：spring ，summer ，autumn ，winter. 四个气候特征词汇:warm,hot,cool,cold. 以及fly kites,go skating ，go swimming,play football 四个活动词组。
②学生能初步运用“It’s spring. It’s warm in spring.We fly kites in spring.”等语句描述季节、气候特征以及不同季节里人们从事的活动。
2、语言技能目标：
①学生能听懂、能说“It’s spring. It’s warm in spring.We fly kites in spring.”
②学生能整体感知：we,nice
3、情感态度目标：学生能积极参与各种课堂活动，在活动中体
验四季的不同气候特点与从事的不同活动。通过完成各项活动任务感
受四季轮换的美，学会感恩大自然赐予我们的美丽。
四、教学重难点：
1、教学重点：
句型“It’s spring. It’s warm in spring.We fly kites in spring.”的巩
固运用。
2、教学难点：运用句型“It’s ... / It’s ... in... / We ... in ...”描述季节、气候特征以及不同季节里人们从事的活动。
五、教学过程：
Step 1: Warm up
Play a letter game : Which letter is missing?
(设计意图：做字母消失游戏，学生依次发现并说出消失的字母s e a s o n，切入本节课的中心词汇“season”.)
Step 2: Lead in
Listen to a beautiful song :《The Four Seasons》
(设计意图：歌词展示的是spring，summer，autumn，winter 四个季节的特征，自然导入新课。)
Step 3:Presentation
T：(Show pictures , word cards and do actions.)
新授单词：spring,warm,we,summer,hot，
autumn,cool,winter,cold 词组：fly kites,go
swimming,play football,go skating
（设计意图：通过展示图片与单词卡、用动作和表情表现出自己在不同天气情况下的感受以及做出不同季节相应的活动动作等方式，激发学生主动参与课堂学习的积极性与主动性，让学生亲身感受与体会四季的不同。）
Step 4:Practice
Listen and repeat.
（设计意图：播放文本录音，学生看图的同时并跟读。感知文本内容，帮助学生理解课文语境，提醒学生注意读音与语调。）
Step 5: Consolidation
1、Talk about the four seasons.(配音小明星)
itswarminspring怎么读（设计意图：通过根据图片给句型配音的任务检查学生的跟读效果，并及时纠正、巩固。）
2、Listen and chant.
（设计意图：既是学生的放松环节，也是为布置学生做自己喜欢的季节的海报任务做铺垫。）
3、Play a game:magic box.
（设计意图：让学生在游戏中巩固练习新句型We ... in ...在哪个季节从事什么活动，同时增添课堂学习的趣味性。）
4、Group work:Let’s survey and show it.
（设计意图：小组活动Let’s survey 环节，学生以小组为单位，调查记录每个人的不同季节所从事的活动，并上台展示。充分给予学生展示自我的机会。）
Step6:Summary
Watch a video about some beautiful pictures.
（设计意图：学生观看一段四季美景的视频，感受四季的美丽，感
恩大自然赐予我们的一切美好。）
Step 7: Homework
1.Talk about your favourite season with your friends.
2.Make a poster of your favourite season with your family.
（设计意图：从学生自身出发，谈论自己最喜欢的季节并制作出精美的海报，与文本内容相呼应。）
板书设计：mind map

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