《Four seasons》数字化学习工具陈述
本课内容是以PEP小学英语第六册unit2《My favourite season》的第四课时为蓝本来设计，主要学习关于四季活动的词汇，以及运用这些词汇去描述四季。在此基础上我结合英语绘本《I am a bunny》，整合拓展之前学习过的颜、天气、衣着等内容。围绕着“Seasons”这个主题，把以上相关知识串成了一体。因此本课的信息量大，涉及面广，非常适合采用信息技术手段，辅助课堂教学。
我校的学生接触英语较早，有较好的基础知识及听说能力，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，也具备一定的语言知识和技能。而且五年级的学生普遍求知欲高、模仿力强、喜欢动手操作。通过信息技术手段来展现所学内容，可以更好地激发学生学习兴趣。
本课件的内容分为enjoy、guess、story、seasons四个环节的内容。本课件充分发挥了学生的自主学习能力，知识讲解细致，相关内容拓展丰富。本课件既适合教师进行课堂教学，又适合学生自学。
一、热身和导入
1.Greetings (简单问好)
2. Enjoy a video（欣赏视频）.
首先让学生共同观看一个树木四季转换的视频（伴随着有趣的画面，轻快的音乐，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的学习氛围）。
这样就自然引出了本课的话题“Four seasons”。
3. Guess （猜季节）
屏幕上出现一个黑屏，让学生猜一猜都是什么季节
T：Look at here. Guess， which season is it？
每点击一下，分别出现四季的明显特征，如：花朵、青蛙、落叶以及雪花。学生们在猜的过程中复习了spring、summer、fall、winter 四个单词。（这个环节可以让学生主动参与，激发了他们的好奇心，而且复习了四个季节单词）。
4. Tell a story （讲绘本故事）
在“猜季节”的环节中，最后呈现了四副季节图片，这些图片都来自于英语绘本《I am a bunny》的场景。我告诉学生们这是兔子bunny的四季，他要给我们讲一个他的四季故事。
T：He’ll tell a story about his four seasons.
学生们戴上耳麦开始听故事，我将绘本做成类似的翻书效果，他们既可以看到绘本优美的画面，还可以通过鼠标左键点击电子书中的文字，听到里面声情并茂的英语发音。欣赏完绘本后，我问学生们听到、看到以及自己的感受。
回答完我提出的问题后，紧接着问他们是否愿意制作自己的四季绘本。
T：Would you like to make your season books？
孩子们兴趣盎然。但是在自制他们的绘本前必须完成小兔子bunny提出的四个问题。
T：You must answer the four questions four the bunny，you can make your season books.
整合点：将英语绘本制作成电子书，图、文、声、像并茂，多种感官综合刺激，让学生有一种身临其境的感觉，既走进了丰富多彩的绘本世界，而且在听故事中锻炼了听力，增加了词汇量，更好的激发学生学习英语的兴趣，为之后自己制作绘本打下了基础。
二、Riveiw and presentation （复习和新课呈现）
上一环节中我将四个问题分别置于四个云朵中，并制成step1到4，鼠标每移动到一个云朵，小兔bunny将出现并提出自己的问题。（一）点击云朵1，第一个问题：What colours are the four seasons？这个环节主要是对颜的复习。
首先我让四个学生一组互相讨论他们心中的四季是什么颜的？T：Now four students in a group ，you can talk about the seasons’colours.
接下来屏幕上展示四副季节图片，我让学生选择自己最喜欢的季节并涂。
T：You can choose one you like best and colour it.
spring怎么读英语发音视频最后我选择四副不同季节的图画同时展示在屏幕上，让学生去描述，
去分享他们自己的画和对季节的喜好。
整合点：四季涂这个环节，主要是让学生在一种轻松的学习环境下，对颜进行复习和巩固。同时也可以在在涂的过程中体会季节变化，用彩表达自己对喜欢季节的感受。
(二）点击云朵2，第二个问题：What are the weathers like in four seasons？和 What can you wear in four seasons？这个环节是以游戏的方式复习之前学过的天气和衣着的单词，以及练习句型：It’s… in spring…. 和I can wear….
首先我问学生现在是什么季节？
T：Which season is it now？
Ss： It’s spring.
屏幕出现一个转盘、卡通人物及不同季节的衣着，我问春天的天气怎么样？
T：What is the weather like in spring？
点击spring，转盘上出现相对应的天气图片及英文单词。
Ss：It’s warm and sunny.
我接着问那我们在春天可以穿什么？
T： What can I wear？
学生可以开始拖拽相应的春天衣服到卡通小人身上，点击回收可以把
相应的衣服返回原位置。
整合点：这个环节根据天气的差异，让学生在不同的季节去选择合适的衣服，把实际生活经验融入到课堂活动之中。学生通过动手操练，实现了人机交互，增加了趣味性，把学生的积极性充分调动起来。
（三）点击云朵3，第三个问题：What can you do in four seasons？这个部分是新授内容，也是本课学习重点，主要学习不同季节可以做的事情。在这个环节中学生将充分发挥学习的自主性。我把这一环节分为了三个部分。
1. 第一部分是春天的学习，我给学生提供了单词、童谣、练习以及游戏。其中单词的学习是重中之重，在春天这一部分学习了四个词组：ride a bike、go boating、plant trees、fly kites.每一个单词我都以生动、形象的图片直观呈现，还配有发音纯正的音频，学生们可以反复听、跟读和模仿，直到掌握为止。
接下来是chant的学习，我把词组放到句子中，再配以富有节奏感的韵律，可以加强学生们对新知识的理解，还可以更加调动他们的学习情绪。
最后是一个以训练单词为目的的放风筝游戏，在这个过程中不但检测了新学的词组，还将climb mountians、play sports等一些以前学过的动词词组，和句型“What can you do？ I can…加以复习和巩固。（这个游戏结合教材内容，把趣味性和知识性相结合，学生们参与其中，积极性很高）。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。