小学三年级英语Doyoulikepears
第一篇：小学三年级英语Do you like pears
小学三年级英语Do you like pears?教学案例 教学内容：Lesson 6 Do you like pears?
二、教学目标：
1、能听懂会说单词：
orange , apple , peach , watermelon , pear , grapes , banana.2、能听懂并且会用下面句子进行会话：
Do you like peaches?
Yes, I do./ No I don't.What about pears?
Oh, I like them very much.Let's have some peaches and pears.3、通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培养学生口语交际能力。
4、通过“猜谜”“表演”开展“ Fruit party ”等富有情趣的课堂活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生多说、多用、多练的良好学习习惯，并使学生能在真实的语言情境中运用语言，达到学以致用的目的。
5、通过师生互动及小组活动等形式，培养学生自主学习及团结协作精神。
三、教学过程：
Step1 Warm up:
1、Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth.、Sing an English song: An apple a day.（评：教师通过自画像引入苹果，再由苹果引入歌曲“ An apple a day ”，一方面可活跃课堂气氛，另一方面可使孩子情绪得到放松，从而为下面学习知识作好准备。）Step2 Presentation:
Greeting:
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Tang.T: Nice to meet you.S: Nice t
spring怎么读音发音英语单词
o meet you, too.（评：师生相互打招呼，使学生对教师产生亲近感，体现平等的师生关系，从而使学生迅速进入学习状态。）
Step3 Revision:
游戏：猜猜是什么水果？
多媒体出示七种水果： orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每种水果只露出一小部分，让学生猜猜是哪种水果，猜对了多媒体出现掌声，猜错了，教师给予鼓励和提示，可以再试一次。
（评：利用游戏复习学生学过的七种水果，目的是通过猜的过程激发学生的学习兴趣，同时为下面学习句子作好准备。）
Step4 Presentation:
1、教师指着多媒体画面导课：“ Look, so many nice fruit!Do you like them?S: …
T ：“ Ok.Let ' s have fruit party now.We are going to buy some fruit.”
S: …
2、多媒体呈现四组情景：
Miss White: Do you like peaches?
Amy: Yes, I do.Miss White: Do you like oranges?
Amy: No, I don't.Miss White: What about pears?
Amy: Oh, I like them very much.Miss White: Let’s have some peaches and pears.Amy: Ok.（评：这四组情景的展示目的是让学生能够通过交际双方的行为表现以及语言的表达而理解本课句型的含义和语言的实用场合及范围。）
（评：通过模拟真实情景，达到学以致用的目的。）
10、教师播放话题内容，学生先听一遍，然后跟读。
11、教师把教坛创设成水果店的情景，请两名同学分别戴头饰扮演话题中的人物，共同示范表演话题内容，并请其他同学自愿上台进行会话表演。
（评：通过为学生创设话题情景，启发学生使用语言，学生通过自主探究、协作、交流，共同完成学习任务。）
12、教师请同学看多媒体画面，创设四种情景：
At the birthday party, At the fruit shop, At home, At the restaurant
让学生积极思考，发挥想象力，自由组合，根据所学内容进行自由交际，并且分组上台表演，展示学习成果。
（评：这是拓展环节，让学生学以致用，培养学生的创新精神。）
Step5 Homework:
学生课后完成。
Name pears oranges apples watermelon bananas peaches
Amy …
(评：进一步巩固所学的语言知识并用于实际生活)
PEP小学英语五年级下册第三单元My birthday
第一课时教学案例
一、案例背景
1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
2、教学内容：My birthday
Let’s chantA Let’s learnLet’s try3、教学目标
（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。
（2）能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’s chant。
（3）能够使用句型：When is your birthday ?My birthday is in …
（4）能够听懂并填写Let’s try部分Amy一家人的生日。
4、教学重点和难点
（1）教学重点：能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in …
（2）教学难点：January、February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。
5、教学准备：12个月的英语单词卡片、月份的转盘、“五月花”餐巾纸盒
二、教学过程
Step1： Warming –up & Revision
(1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。
[设计意图]
利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（2）Let’s start
请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。
（教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶）
师生看单词卡片进行对话。如：
T：Do you like spring?
Ss：Yes , I do.T：What’s the weather like in spring ?
Ss：It’s warm.And it’s windy , too.T：What can you do in spring ?
Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.[设计意图]
采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。Step2：Presentation1、教学单词 MarchAprilMay
(1)T：which month do you like best in spring ?
(如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：Before/After March，it is…自然引入)
(2)指导读并板书
教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读
MarchAprilMay
(3)出示餐巾纸“五月花”
T：What’s the English for “五月花” ?
[设计意图]
通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。
T：Spring is March、April and May.(师总结)
2、教学JulyJuneAugust
(1)教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说

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