unit 6 Happy Holidays
教学内容
◆ 重点学习词汇和表达法
✧ festival, merry, Christmas, bell, present, card, stocking, happy, paper-cut, lantern
✧ Christmas tree, Santa Claus, Spring Festival, dragon dance
◆ 一般学习词汇和表达法
✧ Rat, ox, dragon, snake, horse, sheep, rooster, pig
✧ Hong kong, Toronto, Sydney, New Year
◆ TPR用语
✧ Simon says
✧ Hands up/down. Stand up, Sit down.
✧ Open your books. Close your books.
教学目标
◆ 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与节日有关的14个单词或词组。
◆ 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
◆ 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示节日问候。
◆ 能够听懂常用的表示节日问候的英语日常用语并做出相应的反映
◆ 通过歌曲和游戏学会英语日常问候的表达法。
教学重点
◆ 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与节日有关的14个单词或词组。
◆ 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
教学难点
◆ 能够听懂常用的表示节日问候的英语日常用语并做出相应的反映
教材分析
◆ 本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。
◆ 本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
◆ 每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。
学生分析
◆ 本单元学习正值圣诞节来临，随着中西文化的渗透，中国人也开始过圣诞，大街小巷都弥漫着圣诞节日的气息。学生可以在真实的生活环境中去体验这些文化，并在快乐的氛围中习得这些英文单词、词组、句型。
课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，与节日有关的图片等
课时
6课时
Lesson 1
教学内容
◆ 单词：festival, card, stocking, present, bell
◆ 词组：Santa Claus, Christmas tree,
◆ 日常用语：Merry Christmas!  You too.  Here’s a present for you.  Thank you.
教学目标
◆ 认知目标：
✧ 能听说认读本课单词和词组
✧ 能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too.  Here’s a present for you. Thank you.
✧ 能初步了解感受和体验中西方文化
◆ 情感目标：
✧ 能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
◆ 学习策略目标：
✧ 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
✧ 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
✧ 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
新授课
教学重点
spring怎么读音发音英语单词◆ 能听说认读本课单词和词组
◆ 能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too.
教学难点
◆ Christmas失去爆破的读音
◆ festival, stocking, present等多音节单词的读音
教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等
教学步骤
step 1. warming up (热身活动)
✧ Duty report
✧ Listen to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
✧ 一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来（唱歌时老师布置好）
T: Who are you?
S: Guess!
T: Who knows who he is?
Ss: 圣诞老人。——引出新名词Santa Claus（学习）
step 3. learning(学习新课)
✧ 教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card（学习）
✧ 图片或实物出示Christmas tree, stocking, present（逐一学习）
eg: T: （指铃铛）Bell, bell, this is a bell.
  T: （指长筒袜）Stocking, stocking, this is a stocking.
✧ 简笔画进行名词操练
✓ 学生6人一组，一组，教师说英文，学生走向图片
eg: Amy, you are Santa Claus.(学生Amy，走向Santa Claus的图片)
✓ 给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁
✧ Learn a new chant ——compete
✧ T: When we bless someone on Christmas Day. We say…
  Merry Christmas!——学习
✧ Listen and repeat
step 4. practicing (操练)
✧ Group work——show
✧ 设置情景对话（父母与子女，同学之间，朋友之间）
教师示范：（教师是圣诞老人）
T: Here is a present for you.
S: Thank you.
T: Merry Christmas!
S: You too!
✧ Group work——show
✧ 学生画出自己喜爱的礼物
✧ Pair work——用英文表达相互赠送
step 5. summary (小结)
✧ 学会了单词：festival, card, stocking, present, bell词组：Santa Claus, Christmas tree

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