“教学中的互联网搜索”教案设计
人教版PEP英语教材（供三年级起点用）
五年级下册
Unit 2  My Favourite Season B Let’s learn
学校：广东省东莞市大岭山镇中心小学
姓名：邱艳青
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计
一、教案背景
1、面向学生：  小学五年级
2、学科：英语
3、课时：1课时.分钟   
二、教学课题
    PEP小学英语五年级下册Unit Two  My Favourite Season  B  Let’s learn
三、教案设计理念
倡导创设栩栩如生的教学情境，借助互联网，创设情境与气氛并让学生感受，在情境中享受英语并自发地运用英语。
倡导任务型的教学模式，借助互联网，让学生在教师的指导下，收集信息，分信息，在完成任务的过程中，达到扩展语言运用的目标。
四、教学背景分析：
  1. 学生分析
五年级学生已经接触了两年多英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。可以开始培养他们的自主学习，逐渐摆脱对老师的依赖。但是对于部分学生来说，在运用语法及理解概念性知识方面仍
有一定的难度。因此，教师在教学的过程中要创设有趣的活动，将知识由浅入深，通过各种活动任务，强化学生的听说读写训练；拓展学生的语言课外知识，提供更多的英语作品给学生阅读，提高学生在听和阅读方面的能力，让不同层次的学生能够在学习中都有所收获。在本课教学中，教师重视整体语言教学观、合作学习法和任务型语言学习法等应用，充分调动学生的各种感觉器官，激发学生学习积极参与课堂教学活动。在教师的引导下，以学生为主体地位积极参与教学活动中，通过观察、发现、思考、分辨等学习语言知识，启发学生思维，将有关知识重新提炼总结，提高学习能力，逐渐形成适合自己的学习策略。
2. 教材分析
本课程的教学内容是PEP6 Unit 2 My Favourite Season  B Let’s learn, 教授五个动词或动词短语。本节所学内容和生活联系密切，用处比较大。而且本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如warm, hot, cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等单词皆已学过，所以，学生并不陌生。学完本节课，学生要有兴趣用英语表达所喜欢的季节及原因，就天气情况进行问答；认读本节课的单词和句子，能够使用本课句型进行问答练习。
本课程主要通过整体语言情景，采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言综合运用能力的提高。本课程突出以学生为主体的素质教育思想，让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会运用各种媒体等进行在教师的指导下自主学习。以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
五、教学目标与策略分析
（一）. 教学目标
1. 知识目标：
(1). 能够听，说，读，写单词：swim, fly kites, skate, make a snowman和 plant trees.
(2). 能够听，说，读，写句型：Which season do you like best?并回答。
2. 能力目标：
(1). 能够就所喜欢的季节及原因进行问答。
(2). 能够就天气情况进行问答。
3.情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
4.学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
5.文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
(二) 教学重点：本课重点是掌握有动词或动词短语，问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
（三）教学难点：灵活准确地运用句型，谈论最喜欢的季节及其原因，对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
（四）课堂组织：电教室（配有网络、耳机），以小组为单位。
六、教学方法：
    利用百度搜索动画视频引入复习，引导学生浏览英国学校的教育网上资源，通过小组合作
探究，比较身边的人和事物，层层递进的阅读方法，增大语言输入量，让学生更好地掌握本课知识，实现拓展延伸。
七、课前准备：
1.教师准备录音机和录音带。
2.教师准备春夏秋冬各季节的单词卡片。
3.教师准备有关不同天气情况的图片。
【百度搜索】
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4. 教师准备一张英文版世界地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。
【百度搜索】
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5.学生准备一套有关不同天气情况的图片。
【百度搜索】
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八、教学过程
Step1.Warm-up
1. Let’s sing  《How’s the weather》
【设计意图】课前唱一首歌, 活跃课堂气氛，同时让学生有愉快的心情准备进入新课的学习之中。
【百度搜索】视频《How’s the weather》www.56/u46/v_NjY5NDg1MTA.html
2. Free talk
（承接上一环节）教师提问学生：What’s your favourite season? 引导学生回答自己喜欢的季节。
教师在黑板上贴出一些形容天气的单词，如warm, hot, cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等，帮助学生回答问题。
spring and fall怎么读
【设计意图】复习A learn所学的单词和句型，同时复习四年级学过的关于天气的单词，激活学生的的已有知识，为后面运用语言做好铺垫。
【百度搜索】学生课前搜索形容天气的单词和图片
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Step2. Presentation
1. Lead-in story
T: I have a friend. He is Jack. He works in Canada. I have just received a voice mail from him. Listen to the voice mail and find out what he does in each season.
a. 教师点击PPT，播放Voice mail。（录音播放两遍）
学生听录音连线， 出Jack每个季节的活动。(Activity 1)
【设计意图】通过邮件的形式，以一个整体的故事情境，引入新课的学习，提高课程的整体性，增强学生学习的兴趣。让学生在听录音的同时，完成任务，训练学生的听力。
【百度搜索】四季相关的图片，包括景，气温图，人物衣着以及不同季节的户外活动图片，放入幻灯片，创设出四季变幻的情境，从而让学生在情境中自发地用英语表达。
图片：
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