Module 10 Unit 1 Happy New Year!
     
一．教材分析：
本课的内容是运用核心句子介绍自己国家的节日。通过本课的活动让学生感知中西方文化差异，节日特点，风俗习惯。使学生更加喜爱中国的传统节日——春节。 
二．学情分析：
二年级的孩子活泼可爱，求知欲强，但也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。大多数学生对图画都感兴趣，尤其通过课件展示，更增加了学生对本课知识的趣味性。
三．教学目标：
（一）知识目标:
1. Learn to say and understand the words: New Year,Chinese New Year,eat,dumpling.
2.Learn to say the key sentences: Happy New Year!
We eat  dumplings at Chinese New Year.
We have firecrackers.
（二）能力目标 
1.能用英语谈论节日； 
2.尝试谈论我们在春节会干什么。同时提高学生的听说读写能力。
（三） 情感态度目标   
    通过学习新年的英语句子，让学生更加喜爱中国的传统节日。
四．教学重点：
1、Help students grasp the 4-skill words: New Year、eat、hair.
2、Talk about the customs of our Chinese New Year using  the phrases: eat dumplings, have firecrackers .
五．教学难点：
How to use the new words and the drills to talk about the customs of our Chinese New Year. 
六．教学方法：
采用任务型教学模式，让学生在有任务的情形下理解课文。 
七．教    具：
教材CD-ROM,课件，单词图片, 贴纸
八． 教学过程：
（一）.Warm up
1.Greetings. 
2. Let’s sing a song :Happy New Year.
（二）．Presentation
1.Are you happy? Why? Because New Year is coming. Now look. Show the pictures of New Year.It means 新年，又称元旦，新年开始的第一天。Look!
2. Show the pictures and introduce.We know New Year is in winter.There is a traditional festival in our country. It’s in winter ,too. Do you know?引出春节“Chinese New Year”.
3. Show picture and read.We also call it Spring Festival.
The Smarts visit Daming’s home. Now let’s listen and look what do they say at Chinese New Year?
4.ask the pupils:What do you do at Chinese New Year.The pupils give different answers.
5.Look at the pictures, read the words : present, dumplings, firecracker. 
(三)．New Lesson 
1. 因为中西方文化背景的不同，课文中的几个小主人公在这个节日里发生了一些很有趣的事情。Let’s see what happened.
2.Look at the video carefully and answer the questions:
What does Daming get from Sam?
What do they eat at Chinese New Year?
3. Listen and watch the video again, then find the answers.
4. Follow the video,the groups read the text together in turns.Then let some pupils lead read the text.
5. Open your book and let the groups read in the roles.
6. Let four pupils come to the front, and read the text in the roles.Then let some pupils show.
7. Red and explain the key sentences:
We eat dumplings at Chinese New Year.            We have firecrackers at New Year.
Let the pupils read with the partners. 
(四)．Practice
1.Look at the pictures and answer the question.
What do you do at Chinese New Year?(展示课件）
(1) I eat dumplings at Chinese New Year.
(2) I have presents at Chinese New Year.
(3) I watch TV at Chinese New Year.
(4)I have sweets at Chinese New Year.
3.Read the words: eat,dumplings,firecrackers
4.Practice in groups.
(五)Production
1. Talk about Chinese New Year. What do we also do at Chinese New Year?
2. Look at the pictures ,ask and answer.
(1)We wear new clothes.
(2)We have firecrackers.
(3)We have a big dinner.
3. Do exercises.
4. Talk about the other festivals what you know.
Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, National Day, Lantern Festival…
5.Sing a song “Happy New Year” again.
（六）Homework
Talk about Chinese New Year to your parents.
《Happy New Year》课后反思
    本课是新标准英语一年级起第三册第十模块第一单元。本课的教学主题是中国的新年—春节。因此整个单元教学设计上都紧紧围绕这一主题。由于这篇课文非常的贴近生活，因此针对学生的年龄特点，我用图片、实物、情景等教学手段，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，真正做到寓教于乐。如通过布置教室创设节日氛围，并让学生在“happy new year”的歌声中走进新年，感受新年，这样学生容易进入角。又如在呈现语言时，我通过媒体演示“过年了，亲戚朋友到家来拜年”的场景，让学生听听互相是怎么问候的。在这有声有的动感画面中，学生的注意力被吸引，求知欲被激发。为了让学生在生活实际中活用语言，我设计了survey这个环节，通过问句引导学生结合实际，联系生活进行自由表达，既复习旧知，又为以后的教学打下铺垫。低年级口语教学要求学生运用已掌握的语言进行简单的英语会话，口语练习活动给学生提供了演练的机会，使学生得到用外语进行交际的真实感受。口语练习也给教师和学生提供了信息反馈，从而使教学相长。很多口语活动
本身妙趣横生，有助于激发学生的投入，使学生充满自信。
    上完这节课以后，我觉得听和说的能力都是在一定的语言环境中形成的，教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。课堂是学生学习英语的主要语言环境，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每个学生都敢于和乐于开口说英语，并努力为他们提供说英语的机会。因此，pair work, group work在课堂教学中是不可缺少的教学手段，抓好课堂教学，鼓励和帮助每个学生开口说英语，是培养学生听说能力的重要途径，同时时刻要提醒学生将所学知识灵活运用。口语就是重在交际和运用。如果只能死读书，而不能随意运用和交流的话，语言就失去它真正的意义了！我想，这将是我今后努力的方向！
学情分析
小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到的单词和句型进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的
广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
通过观察发现，我教的班级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。
英语单词spring是什么意思
现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。

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