Module7 Unit1 We fly kites in spring .
绵竹市南轩小学 熊启艳
一、主题：
本节课我主要运用歌谣、律动及利用情境进行教学。小学阶段，特别是低年段，学生处于形象思维的认知阶段。歌谣、律动的节奏性，情境的形象性、情节性、趣味性都很符合学生思维发展的特点，为他们提供了无比宽广的活动空间和想象空间；同时，情境为学生的外语学习提供了生动的、丰富的积累语言经验的宝库。
本篇教材选自新标准英语（三起）三年级上第七模块第一单元，通过学习四季名称spring, summer, autumn, winter及描述天气的词语warm, hot, cool, cold要求学生在不同季节能用相应的描述天气的单词来形容,并进一步深入学习在不同的季节进行的活动。三年级学生处于低年级阶段,教学内容设计生动活泼，穿插歌谣律动，浅显易懂，学生易于接受和运用。同时三年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望。通过前段时间学习，学生能根据教师简单的个人指令做游戏，做动
作，能交流简单的个人信息，对新语言表现出好奇心与兴趣。但是，他们也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。教学时，我在多处穿插音乐，歌曲以它优美的旋律，动感的节奏吸引着学生，使他们在学习的同时又获得了音乐的享受，学习英语不再枯燥无味，而是有声有趣。
二、引言：
小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。在教学中我借助多媒体教学，运用了TPR教学法、情景教学法、快乐教学法、任务型教学法等 ，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展，通过说一说、唱一唱、做一做等形式将英语教学与音乐、美术有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。
三、课堂实录：
1.Aim For Knowledge:
New words: spring  summer  autumn  winter  warm  hot  cool  cold 
Sentences: It’s …
It’s…in…
We …in spring\summer\autumn\winter .
2.Aim For Ability:
运用听,说,读,演等多方面的技能用所学单词描述四季天气及进行的活动.
3.Aim For Emotion:
在学生感受四季及天气变化的同时,热爱各项体育活动.
4.Teaching Important And Difficult Point:
Teaching Important Points:
四季天气名称的单词,学会使用以上单词来描述不同季节的不同天气.
5.Teaching Difficult Points:
单词spring的发音。
在日常交谈中学生能听说以下句型:
It’s…in…
We …in spring\summer\autumn\winter .
6.Teaching tools:
CAI课件，word cards, stickers.
7.Teaching Process:
Step 1 warming up:
（1）Greeting:
T: Hello, boys and girls .I’m Miss Xiong, I’ll give you a new lesson .Are you happy ? I hope you can do good job .Let’s begin our class .
（2）Daily report
T: S1 and S2,would you like to give us a daily report ?
（3）Free talk: According to their daily report, answer my questions .
1.What do you do at school ?
2.what do you do at home ?
3.What colour do you like ?
设计意图：创设情景，通过师生，生生交流，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，激发学生兴趣，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。
Step 2 :lead in
（1）Here are some colours on the screen. what color are these ?Each colour means one season .(出示season教读)
There are 4 seasons in a year .Listen to the short music, can you guess. What season is it ?(师边听音乐边画雪人) Ask, what season is it ?（点击白出示冬天图片及单词） It’s winter (教读winter winter It’s winter) Do you like winter ? I like winter ,too. Winter is white. How is the weather ?（出示weather教读） It’s very cold and snowy.(教读cold, snowy ) but I can make a snowman and play snowball . Do you make a snowman in winter ? What do you do in winter ?
Maybe these phases you can use :
Play basketball . play football . watch TV . table tennis . ride a bike  make snowman play snowball fly kites go swimming
Let’s have a pairwork :
A : What ,what , what do you do ?
B : Play .play , play basketball .
What ,what , what do you do ?
A :Play .play , play football .warmspring是什么意思
设计这个活动，主要是帮助学生复习巩固句型What do you do?学生跟着节奏边拍手边读，简单易记，琅琅上口，同时轻松地复习巩固了短语。
（2）I like winter ,because everything is white .Now let’s come back,look at this picture, it’s red .Think it over ,what season is red ?Let’s look and listen .
What season is it ?教读summer。
How is the weather ?教读hot ,rainy .
What do you do in summer?教读go swimming .
（3）Look at this picture , what colour is it ? Listen to the short music, can you guess, what
season is green ?(spring) Oh ,Yes . It’s spring .(课件出示春天) 教读spring (spring spring It’s spring.)
How is the weather in spring ?(老师作出很暖和，舒适的样子，引出warm) It’s warm and sunny . 教读warm ,sunny(升降调) warm ,warm spring is warm .
What do you do in spring ?教读fly kites .
（4）Look at the last colour . Can you guess . what season is it ? Great . It’s autumn . Autumn is harvest time .So autumn is yellow . (教读autumn ) How is the weather in autumn ? It’s cool and windy in autumn . (教读 cool, windy ) cool  cool  Autumn is cool .
Let’s have a chant :
Warm ,warm , spring is warm .
Hot , hot , summer is hot ..
Cool , cool , autumn is cool .
Cold, cold, winter is cold .
Can you make a new chant ?
There are 4 seasons in a year .What do you do in spring /summer/autumn/winter ?
Let’s have a pairwork . please discuss with your partner .one ,two,go .
（5）Feedback (2组)
设计意图：在学生欣赏音乐和动画的过程中引出新单词的学习，不但使学生感到有兴趣，而且给学生营造了一种相应氛围。通过形象有趣的表情,让学生理不同天气有光的英语表达.整合学生所学知识,将活动与每个季节的特点相联系.在整体感知、学习的基础上，教师设计各种活动，帮助学生不断复习巩固新词，感知新句，学生再活动中运营那个所学语言进行交际，体验语言学习的过程，学习的思维能力，创新能力，合作能力再活动的过程中同时得到发展。
Step3:Text
（1）T: There are 4 seasons in a year . What’s your favourite season ? Now I will play the tape , you listen and repeat .after that you must tell me what season you like best . Why ? ( 播放录音，学生感知课文)

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