《Our favourite festival is the Spring Festival》教学反思
---Module 4  Unit 2
本节课的教学内容是《Our favourite festival is the Spring Festival》，是小学第七册第四模块第二单元的一节课，本单元的教学重点是学会中国的四大节日用英语应如何去说，引导学生运用英语去表达自己喜欢的节日；教学难点是运用图片来描述中国传统的四大节日，引导学生掌握描述的方法的方法，下面，我结合本节课的教学设计及教学过程进行反思。 
一、游戏引入，围绕会话，营造氛围 this is spring是什么意思
英语小游戏是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。通过Do you know?环节来复习有关国家的英语知识，同时调动学生的积极性，开拓学生视野，了解各国语言知识，为新课学习作好铺垫，自然导入新课。之后，我与学生进行朋友式的自由会话Where are you from？What do you want to do?Can you speak/write English/Chinese?  What’s your hobby?  What can you do?等为学生创设一个平等尊重的氛围，使他们的思维放松，敢于说、敢于参与教学。这一环节的设置，不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
二、联系实际，呈现新知,合作互动
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。因此，在这部分，我主要运用任务型教学，同时把教学难点对话分解成两个部分来呈现，把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，在教学中去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样既能使课堂氛围充满活力又能达到发展学生对语言的综合运用能力
1. Chant: 这个环节 教师先做示范，然后学生们学着做，速度要由慢到快
2.教授单词，速度逐步加快，可以锻炼学生由生疏到熟悉的效率提高。
3.游戏是学生喜欢参加的一种活动，在游戏中寓教于乐，使学生摆脱学习吃力的负担。
4.通过师生互动，复习句型“I can …,  can you? Yes, you can. No, you can’t.”激发学生学习英语的兴趣。
在自然交流中不知不觉的学习句型“can .  like ”使学生真正的在语境中感知，理解和使用英语
进行交流。
5.使用提问题的方法让学生带着任务有目的的去听录音答案，而且这些问题的设置是由易到难的，符合学生的学习规律，同时提高学生自主学习的能力，也贴近了新课程中倡导的“以人为本”的思想。通过本节课的教学，学生能够在这种任务型教学过程中习得知识，逐步的理解和学习课文。
6.尊重了学生的主体地位，把课堂让给学生，充分体现了以学生为主的课堂教学。使课堂成为以学生学习和交流为主的空间。本节课我设计的容量适中，围绕重点语句进行操练，形式多样，检查面很广，基本上每个学生都进行了口语练习。师生对话，生生对话，分角朗读，学生兴趣浓厚积极性高。
7.渗透情感教育，关注学生发展。在学生进行描述时，适时加以引导和鼓励，增强学生的自信心。当学生说出自己能做的事情，我告诉他们还有许多事情是他们现在不能做的，当我们在生活中遇到困难时，要记住两句话：Believe in yourself！（相信自己！）I can do it!（我能行！）提高学生自信意识。
8.多关注学困生。对他们进行适时的关注，对他们取得的点滴进步都给与适时的鼓励，增强他们的自信心。当有的学困生说错单词说不会说时，我没有让他坐下，而是给他一个微笑，走到他身边教他，直到学会为止。把一些简单的活动让他们来做。
三、不足之处：
1、鼓励的话语单一。
2、怕耽误时间学困生展示的机会相应少些。

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