Unit 4 A Spring Outing
Part A
一、教学目标
1. 能听说读写单词：spring outing, sports shoes, camera, climb, wear, take.
2. 掌握本课重点句型：We are going for a spring outing.
What are you going to take/wear with you?
I’m going to take /wear……
3. 能运用所学句型进行春游前的讨论。
4. 学会与同学交流自己下一步的打算。
5. 通过学习培养学生互帮互助的合作精神。
二、教学重难点
1. 熟练运用所学动词：take, wear, climb.
2. 熟练掌握并运用本课重点句型：We are going for a spring outing.
What are you going to take/wear with you?
I’m going to take /wear……
3. 学会与同学交流自己下一步的打算。
三、课前准备
1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，课文录音等。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程
Step 1 warming up
Greeting
T: How are you today?
S: I’m fine, thank you.
Step2 Presentation
1.Free talk引出outing ，揭示并板书课题，教学a spring outing.
T: It’s sunny; we are going to have a spring outing this weekend.
S: That’s sound great.
2.教师带领学生学习本课单词。
3.教师展示教学图片，请学生快速说出他们的英文名称。
4.教师做出相应动词的动作，请学生快速说出他们的英文名称。如climb, 教师可做出爬
的动作，方便学生猜出单词。
5.学习句型I’m going to take/with me.
Step 3 practice
1.教师通过ppt快速闪过一些已学过的食物和衣物图片，让学生复习并运用于新句型
中。
2.教师请学生随机抽取图片，并用be going to造句。
3.教师请学生做对话练习。We are going for a spring outing.
What are you going to take/wear with you?
I’m going to take /wear……
4.请学生运用所学句型谈论自己这个周末的安排，表现优异者可获得奖励。
Step 4 learn the text
1. 老师介绍课文内容并放课文录音，让学生听音复述。
2. 请同学分角表演对话。
五、作业
1. 听录音，并模仿跟读。
2. 熟读课文。
3. 巩固所学句型。
4. 为班级的春游出谋划策，制作一份春游计划。
Unit 7单元知识梳理
一、词汇：
（1）表示地点的单词：
post office邮局 shopping centre购物中
cinema电影院 hotel饭店bank银行 street街道park公园
（2）方位介词：
on在...的上面  in在...的里面  near在...的附近next to在...隔壁behind 在...的后面
on the right 在右边on the left 在左边
二、句型：
1、描述建筑物的位置
There’s a post office near my school.
在我的学校附近有一个邮局。
2.-Is there a bird on the house?
在房子上面有一只鸟吗？
-Yes, there is.是的，有。
-No, there isn’t.不，没有。spring street是什么意思
Unit
2  We can find information from books and CDs.
教学目标:
1、掌握单词：information, e-book, project, guide, film, as well, way, on, topic.
2、掌握句型：We can find information from books and CDs.
3、感知“pie”与“lie”中“ie”的读音，“light”与“night”中“igh”的读音，“girl”与“skirt”中“ir”的读音。
4、提高学生自主获取信息的能力，培养关心、帮助他人的美好情感。
教学重点难点:
1、掌握单词：information, e-book, project, guide, film, as well, way, on, topic.
2、掌握句型：We can find information from books and CDs.
教学过程：
Step 1. Warming up
1. Sing a song: Where did you go?
【设计意图】利用歌曲帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2. Revision
课件出示贴有Shelf A, Shelf B ,Shelf C, Shelf D, Shelf E的书架，书架从上到下分别摆有玩具(toys)、光盘(CD-ROMs)、苹果(apples)、书(books)、钢笔(pens)。利用书架上摆放的物品，复习上节课所学句
型“Where are the …,please?They are on …”
For example: 老师对学生说，“Where are the apples, please?”
学生回答: “They are on Shelf    C.”……
【设计意图】上课伊始, 用前一单元学过的内容和学生交谈，既复习了旧知识，又为本节课知识的拓展埋下了伏笔，起到了很好的过渡作用.
Step    2. Presentation
1.出示第一部分图片，“在日常生活中，除了阅读纸质图书外，我们还可以查阅什么形式的图书呢？Lets
have a look.”
2.Dialogue.
（1）看图片，听录音，回答问题。
课件出示课本23页的图片，让学生分组讨论：平时查所需资料和信息都是通过什么途径到的？然后每组选一名同学进行交流。
（教师带上Mr. Smart的饰）
“I’m Mr Smart.  Now I’m the first time to travel to China.
Would you like to help me?”课件显示问题:
Where can I find out about train information?
Where can I find out about Chinese words?
Where can I find out about Chinese food?
Where can I find out about the weather?
Where can I find out about Chinese books?
观察图片，让学生带着问题听录音。
【设计意图】先让学生整体感知课文，让学生带着任务有目的地听录音学课文，对所
学句型有一个初步的认识。
（2）看课本，听录音，回答问题。打开课本，再听录音。然后请学生回答。（在学
生回答的同时，课件要在每个问题后面显示图片。即将挂图右边的小图分别拖到相应问题
的后面。）
Step3 homework
熟读课文，并抄写一遍。
板书设计：
information,    e-book,    project,    guide,    film,    as    well,
way    ,on,  topic.
We can find information from books and CDs
课后反思：

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