3、循环程序设计作业-1
第一篇：3、循环程序设计作业-1
编写程序（不少于70%的题, 即本作业至少做四题）
1． 用3种循环计算1+2+3+。。。+100。
2． 用3种循环计算1*2*3*。。。*10。
3． 用3种循环计算10000以内能被3整除的数之和。
4． 用3种循环计算 1+1/2+1/3+1/4+。。。+1/100。
5． 用3种循环计算圆周率。
注意：
1． 编程风格。
2． 建立“本人学号+姓名+作业序号”为名称的文件夹（例如：文件夹**********王闽-1），将调试通过的程序文件存入此文件夹，上传到（五机房）：文件上传与下载文件上传 黄毅老师 本人的班级名。
如：文件上传与下载文件上传 黄毅老师力学13。
第二篇：3、循环程序设计作业
上机作业
31．2．3．
4．5．
6．7． 用3种循环计算自然数1～10之和。用3种循环计算1*2*3*。。。*10。用3种循环计算10000以内能被3整除的数之和。用3种循环计算 1+1/2+1/3+1/4+。。。+1/100。输入一个整数，求出它的所有因子。求任意二个数的最大公约数。由键盘任意输入10个数据，分别统计其中的正数个数、正数之和、负数个数、负数之和。
8． 输入一个整数，将各位数字反转后输出。如：输入365，则输出显示为563。
注意：
1． 编程风格。
2． 建立本人学号为名称的文件夹，将调试通过的程序文件存入此文件夹，上传到: 上传作业于红光作业×本人的班级名。do while语句怎么用
如：上传作业于红光作业一测绘1。
第三篇：1、顺序程序设计作业
编写程序（不少于70%的题, 即本作业至少做七题）
1． 由键盘任意输入一个圆的半径，计算其面积。
2． 由键盘任意输入一个圆柱的半径和高，计算其底面积、表面积、体积。
3． 由键盘任意输入一个长方形的长和宽，计算面积。
4． 由键盘任意输入一个三角形的3条边，计算其面积。
5． 由键盘任意输入4门课程的成绩，计算它们的平均成绩。
6． 由键盘输入寝室4个学生的年龄，计算平均年龄。
7． 由键盘输入寝室4个学生的身高，计算平均身高。
8． 由键盘任意输入2个数据，将它们交换后输出。
9． 由键盘任意输入1个4位数整数，分别输出其中的个位、十位、百位、千位。
10.由键盘任意输入1个大写字母，将其转化为小写字母后输出。
注意：
1． 编程风格。
2． 建立“本人学号+姓名+作业序号”为名称的文件夹（例如：文件夹**********王闽-1），将调试通过的程序文件存入此文件夹，上传到（五机房）：文件上传与下载文件上传 黄毅老师
本人的班级名。
如：文件上传与下载文件上传 黄毅老师力学13。
第四篇：循环结构程序设计教案
教学内容：循环结构程序设计 教学课时：2课时 【教学目的】
1、循环的基本思想
2、while、do-while和for
3、三种语句特点
4、孰能生巧 【教学重点】 三种循环语句的使用。【教学难点】 三种循环语句区别。【教学方法】 讲解、演示、练习
第一课时
一、循环的基本思想
1、循环就是规律，学习分析问题和解决问题的能力
2、讲解案例灰太狼抓羊问题
3、分析抓羊规律，引出循环概念
二、while、do-while和for
1、分析灰太狼抓羊问题，提出解题思路
（一）设灰太狼每次抓羊i只
（二）设灰太狼一共抓到羊sum只
（三）设灰太狼每天抓羊后笼子里有羊sum + i只 其中：i为循环变量，sum + i为循环体
2、介绍while循环的一般形式
3、一边分析一边编程
（一）主函数
（二）定义变量
（三）运算过程
（四）输出结果
4、编写循环程序必须注意的几个问题
（一）循环控制变量必须有正确的初值
（二）在循环体内应有改变其值的语句
（三）其值的改变应使得表达式的值最终趋向于零（循环结束条件），否则将形成死循环
5、引出do-while循环
6、介绍do-while循环的一般形式
7、使用do-while循环解决灰太狼抓羊问题
8、说明：while与do-while相似点
9、引出for循环
10、介绍for循环的一般形式
11、使用for循环解决灰太狼抓羊问题
12、说明：for循环中三个表达式使用方法
第二课时 一、三种语句特点
1、while与do-while的区别
2、两语句与for的区别
二、孰能生巧
1、提出问题姜太公钓鱼
2、分析题目中可用循环解决的规律问题
3、分析姜太公钓鱼问题，提出解题思路
（一）设太公每次钓鱼数量n = n + 2条
（二）设一共钓到鱼的数量sum条
（三）设每天钓鱼后鱼的数量sum + n条
4、一边分析一边编程
（一）主函数
（二）定义变量
（三）运算过程
（四）输出结果
5、课程小结
课后练习
1、概述三种循环语句while、do-while和for之间的区别与联系。
2、计算无理数e的值，直到1/n！<10-5（P44，第4题）。
3、输入任意字符串，把字符串中小写字母转换成大写字母，并输出结果（P44, 第3题）。
4、输入5个整数，计算其中正数的和(P47，1)
5、编程显示100以内所有能被3和7整除的整数(P47，6、输出用户输入的两个整数之间的所有偶数。
7、编程求1！+2！+3！+…+n!的和。
2)。
第五篇：高中程序设计循环教案解析
循环结构程序设计教案 学科:计算机
课题:循环结构程序设计 课型:理论课 授课对象:高二、二班 课时:一课时 授课教师:陈平
一、教学目标:
1、知识目标
理解循环结构的基本思想,通过FOR语句的学习,写出简单的循环程序。
2、能力目标
培养和提高学生逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标
激发学生学习热情,培养学生学习的积极性。
重点:掌握FOR---ENDFOR循环语句的格式、功能和执行过程 难点:FOR---ENDFOR循环语句的具体应用方法 关键点:解决问题的方法和思路,确定循环变量和循环体 教学手段:多媒体 教法:讲授法、讨论法
学法:听课法、练习法
二、教学过程: A.复习提问
1、程序设计中三种最基本的逻辑控制结构是什么?

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