重复执行指令绘制有规则的图形
                                              ——Scratch神奇的画笔
一、教材分析
根据《信息科技教学基本要求》对单元的划分，图形化编程工具是“信息科技基础”单元中“人机交互”重要内容之一。进行基于Scratch的编程，提高学生发现问题、解决问题的能力；培养学生运用所学知识个性表达自己的想法。本课是“Scratch重复执行指令”的第二课时，要让学生明白，可以利用重复执行指令编写程序代码绘制正三角形、正方形、正五边形等规则图形。看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。让学生明白动画形成的原理，再引导学生去用积木块制作和完成动画。
二、学情分析
本课的教学对象是六年级学生，他们刚开始接触Scratch软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角、动作指令积木和保存文件以及画笔的简单设置等基本操作，理解了重复执行指令的基本概念、特点以及执行的过程，为本课学习奠定了基础。但学生很难独立完成复杂程序编写，
在教学过程中教师应适当激发学习乐趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。
三、教学目标
知识与技能：
1、掌握重复循环语句的编写方法。
2、理解Scratch重复执行命令嵌套的程序结构。
3、能够利用重复循环语句的嵌套来绘制不同的旋转图形。
过程与方法：
1、通过观察规则图形，发现其规律性，利用重复执行指令完成绘制规则图形的任务。
2、通过设计和绘制不同的规则图形，学会使用循环结构的思想设计程序。
情感态度与价值观：
1、通过亲自设计不同的旋转图形，激发学生的发散思维和创新意识。
2、运用学过的知识，充分发挥自己的想象，设计出更加奇妙的图案，从中获得成功的快感。
四、教学重难点
教学重点：利用重复执行指令编写代码绘制几何图形。
教学难点：利用Scratch重复循环的嵌套命令来画出不同的旋转图形。
五、教学技术与学习资源应用
多媒体网络教室、学生课堂学习单、文件传输。
六、教学过程
while语句的嵌套流程图
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
复习画笔指令，播放“绘制规则图形”视频，引出运用Scratch画笔模块也能画出各种多边形。分析画正方形的步骤，学生探究完成绘制正方形。（教师演示绕正方形走一圈，学生说出行走步骤）
回答问题，完成学习单上第1题的流程图，并打开pencil.sb2按照流程图编写程序。
通过观看视频，引起学生的学习兴趣，让学生回忆起画笔模块的绘图功能。
新授内容
活动一 绘制正多边形
1.完成学习单上第2题的流程图，并利用重复执行命令绘制正方形。
教师个别指导，学生同桌互助。
2.提供重复执行次数和旋转角度的数据表格，学生修改脚本并运行程序。观察绘制的图形并推导出画正多边形的公式，完成学习单上第3题，并快速绘制正十二边形。
活动二 绘制圆形
播放视频，发现规律。规定：我们把正36边形看成圆。所以要画一个圆只要画一个正36边形就行了。（因为正36边形边数较多，边长要控制，要是边长太大，窗口就显示不了，一般控制边长在1—10之间）
完成第2题，修改pencil.sb2程序完成用重复执行命令绘制正方形。
修改脚本并运行程序，观察思考，并完成学习单第3题。
利用重复执行指令绘制圆形。
通过流程图让学生理更易解重复执行指令的作用，为学习用重复循环语句的嵌套方法绘制规则图形奠定基础。
巩固与提高
活动三 神奇的画笔
1、教师引导学生探究，同时画出2个圆，4个圆等等，讲解：
（1）重复循环语句的嵌套方法。
（2）旋转角度和重复次数的关系。
2、Scratch神奇的画笔
利用学习的Scratch编程中重复循环语句的嵌套方法自己创作出各具特的形状。
难度升级：如何绘制彩的图形。
探究并操作绘制多个圆。
发挥创意，完成学习单第4题，设计要绘制的图形，编写程序完成作品。
通过阶梯式 任务，绘制规则的复杂图形，由浅入深，循序渐进，帮助学生理解知识点，引导学生自主探索和创意编程。
引导学生根据学习的重复执行指令进行延伸拓展，自己创意。
归纳总结
本节课主要学习利用重复执行指令编写程序代码绘制有规则的图形。我们可以画出见过的图形，也可以画出没见过的图形。其实生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，希望同学们利用所学知识创造出更多更美的图形。
听讲，思考。
梳理本节课的知识点。鼓励学生善于思考和创造
拓展作业
选择一个多边形为例，绘制一组神奇的旋转图形；尝试利用Scratch程序编写一朵彩的花，送给你要感谢的人。
延伸课堂内容，巩固本节课所学内容。

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