《计算器》教学案2
学习目标：
1、知识目标： 让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
2、能力目标： 认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。
3、思想目标： 通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。
学习重点：
认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。
教具、学具准备：计算器 展台
学习过程：
一谈话导入，揭示课题
师：同学们，大家都去过大润发吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？
师：你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗
二、 学习用计算器计算
1，认识计算器
师：你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销
员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？
各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。但对于一些简单的操作，方法还是相同的，象开机按？关机按？
php实例计算器教学视频
（开机按ON/C，关机按OFF）师：大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目
师：现在请你们同桌之间说说你是怎样用计算器计算这些题的。
2、用计算器计算
师：通过计算这些题，我们可以发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。现在我们要来比一比谁算的最快：
师：通过用计算器计算上面这些题目，你有什么体会？你觉得用计算器计算怎么样啊？
师：那么同学们有没有想过在计算器还没发明之前，我们的先辈们都用过哪些计算工具呢？你能不能将你课前收集的资料联系书本上的介绍来说一说？
师：了解了计算工具的发展，并能用计算器进行计算，那么计算器还有没有其他的作用呢，下面我们就来一起探索。
用小黑板先出示：
  9999×1=9999
9999×2=
9999×3=
9999×4=
看看有没有什么规律啊？
三、介绍计算工具的发展史
师：通过这组练习你有什么体会？
师：看来计算器的作用还真不小。
四、 用计算器探索规律
师：最后我们来一次比赛，分两组：一组用计算器，一组用笔算。愿意用计算器的请举手
师：从这次比赛中，你有什么感想？
师：因此，在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器，不可过分的依赖计算器来计算。
今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？
五、 辨证地看待计算器的使用
你觉得我们今天的学习对你有用吗，能不能说说？

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