《网上“导游”》教学设计
 
姓名：黄伟恒    学校名称：高要市宋隆白土中心小学 
联系地址：  高要市白土镇宋隆白土中心小学
一、教学背景
1、教学内容分析
《网上“导游”》广东省教学教材研究室编写，广东省小学课本《信息技术》第二册（下），第四单元第3课。本课的教学内容是使学生了解什么是搜索，在网上如何更快捷、更方便地到所要的信息，即搜索的方法。从这课的学习中学生可以更进一步了解信息获取的策略。
2、教学对象分析
五年级的学生经过三个多学期的学习，已经熟练地掌握了WINDOWS的基本操作，并且具备了
浏览网页信息的基本技能。经过前几节课的学习，学生对上网技巧已有初步了解，另外，他们好奇心强，有强烈的求知欲望和探索欲望，喜欢动手操作，感受成功的喜悦。搜索是一重要技巧，必须让学生了解它的重要性及作用。考虑到目前有部分学生家里有电脑并且能上网，学生的计算机知识和操作水平不一，所以采用分组学习模式，进行合理搭配，按照“以强扶弱”的原则，把他们分成了6个小组，每组8人，并指定操作能力强的学生作为组长，这样的搭配学生间可以有更大的空间相互帮助，形成自主协作的精神。
二、教学目标
知识与技能：
1、掌握网络信息搜索的几种主要策略与技巧。
2、了解搜索引擎的相关知识。
过程与方法：
 在完成具体任务的过程中，通过动手操作、观察演示、倾听讲解、合作交流及教师的引导下，掌握用搜索引擎来获取各种资料。
情感、态度与价值观：
1、培养学生协作与交流的意识与能力；
2、培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。
3、让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。
三、教学重难点
重点：利用搜索引擎查网页，图片，声音等信息资源。
难点：学会在搜索引擎中输入关键词搜索信息。掌握提炼关键字的技巧。
四、教学策略和方法
本课采用了以学生为主导，以一小段视频作为引入，以虚拟旅游为线索，通过使用网络工具作“导游”，完成教学。在学生交流并实践的基础上，让学生分享交流他们获取信息的途径，结合当地的历史文化与学生感兴趣的实例进行操作，让学生充分认识不同类型搜索引擎的方
法和特点。通过学生的主动学习、教师的启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及学习成果展示，使学生亲身体验到从信息浏览到信息搜索的全过程。
采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”，通过独立操作，利用网上资源进行学习，小组合作完成任务，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。
五、教学资源
1、与Internet相连的多媒体网络教室，极域电子教室，轻松音乐一首，“自我评价表”文件。
2、《鼎湖山》宣传片。
3、6个信封分别装上不同的试题编号A、B、C、D、E、F。
六、教学过程
教学
环节
教学内容
时
间
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
导入
课题
导出本课的学习内容（网上“导游”）
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以影片引入，播放《鼎湖山》宣传片片段，同学们鼎湖山怎么样？同学们想游览岭南“四大名山”之首“鼎湖山”吗？互联网就可以帮你不出家门“游览”这些大好河山。现在就让我们去“鼎湖山”游玩一趟。同学们感兴趣吗？
  可是互联网上的资料那么多，怎么样能欣赏到鼎湖山的风光呢！。
大家不用担心，老师这里有一位朋友，它能帮我们在包罗万象的信息海洋里快速到我们所需要的信息，大家想不想认识它呢，它就是“网上导游”，接下来就请“导游”带我们去“鼎湖山” 游览。 
板书：网上“导游”
　这位导游朋友其实是一种搜索引擎的工具，也是一个网站，是专门搜索信息，把因特网上的所有信息归类起来。
学生欣赏：《鼎湖山》宣传片。
学生回答：（啊！真是太美了！）
学生回答：
学生回答：
学生讨论！
学生回答：
引入贴近生活，从大家感兴趣的旅游名山“鼎湖山”入手，拓展学生的视野，激发学生的好奇心和兴趣，激发学生的热爱家乡大好河山。
激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中
新授
内容
如何使用“百度”进行资料搜索。
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   1、网络中的“导游”很多，今天老师给同学们介绍一位最爱欢迎的“导游”---百度！，与同学们认识。老师启动IE，进入网站www.baidu
   2、同学们请认真观察老师是怎么跟这位“导游”交流！
   3、老师演示。在“搜索栏”中输入关键字 “鼎湖山”→搜索。（关键字搜索实际就是把搜索对象中最关键的部分作为关键字输入到搜索引擎当中）
4、出现“鼎湖山”相关网站列表，打开其中一个链接，进入到介绍鼎湖山的网站。与学生一起浏览信息。如：“同学们想看鼎湖山中的哪个景点呢？”
5、下面同学们，自己与这位“导游”认识一下。
6、在学生操作的同时在大屏幕上列出其它的“导游”。
谷歌：le
搜狐：www.sohu
中文雅虎：cn.yahoo
7、老师巡视辅导。对有困难的学生提供帮助。
学生注意观察屏幕演示，并对问题进行思考。
生打开个人网页设计模板欣赏IE浏览器，利用“百度”查关于鼎湖山的资料。
完成任务后，学生采用其它不同的“导游”来查一下。
介绍多种搜索引擎拓宽学生眼界，鼓励其自主探索、实践、学习
巩固
练习
进一步巩固搜索引擎进行资料查。
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1、同学们对这些“导游”你们认识了吗？可是‘导游’她不是你们说认识就能跟你们交朋友的啦！她可要考考你们，通过了，才跟你们交朋友。现在“导游”有6份试题，看哪个小组哪个同学能成为“导游”的第一个朋友。想试试吗？
 　2、请6位组长上台抽取试题编号。（课前利用多媒体网络教室软件把试题分发到每台电脑的桌面上）
   然后在屏幕上投影题目。
 　A、2010年亚运会在哪个城市举行，主题是什么？
 　B、肇庆市的面积有多大？、人口有多少？下属县（市）包括哪些？
 　C、肇庆旅游新八景是哪些景点？
  D、两届奥运会冠军冼东妹是哪里人？获得哪项目冠军？
E、肇庆特产有什么？
F、国画大师黎雄才出生地？
现在请同学们开动脑筋，比比看哪个同学哪个小组的最快与“导游”成为好朋友！”（请小组协作，互帮互学）
   老师巡视辅导。（在试题解答过程中，教师参与学生的活动中，只作一些引导性的辅导，让学生小组内自行去讨论、解决，在其间培养小学生的协作精神、自我开发的能力。
学生回答
学生回答
学生按照本小组的题目进行操作。
同学们小组协作，互帮互学。
通过小组的竞争，激发学生的学习热情；培养学生的集体荣誉感；培养小组同学的合作意识和能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。通过激励机制，激发学生的学习兴趣。
解决同时浏览同一网站速度慢的问题。
使学生多了解一点我们肇庆这个城市。并渗透爱国爱家乡的教育。
展示与点评
分享交流获取信息的途径
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请各小组分派组员上台汇报或演示，其他小组可以提出疑问师生释疑。
学生观察大屏幕演示，学生之间提出疑问。
1、对任务进行演示点评目的是培养学生的语言表达能力。
归纳提升
搜索窍门
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请学生自己说出网上搜索的窍门。
老师归纳：
1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。
2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。
3、强制搜索的方法——加英文双引号，这一方法在查名言警句或专有名词时显得格外有用。
4、每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，首先求助于帮助系统。
以“冼东妹”为例进行分类搜索演示。（新闻、网页、图片、视频）
出示学生任务：
1、在网上搜索一首自己最喜欢听的歌曲。
2、按搜索一张自己最喜欢的名人图片。
指名学生回答
学生认真听老师归纳。
认真观察老师的演示。
学生按任务搜索自己喜欢的歌曲和名人图片
让学生注意关键词的提炼。
调动课堂的气氛。
使学生进一步熟识使用“导游“。
使课堂气氛推向高潮。
总结
升华
通过总结，了解学生对本节课的掌握情况
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1、同学们认识了一些好朋友---网上“导游”（搜索引擎）
2、在这节课上你学到了什么？
3、老师小结这节课的内容。
4、老师提出上网时我们应该注意问题？
5、课后完成自我评价表交给组长。
学生回答
对学生进行思想教育使学生养成良好上网习惯。做遵守网络道德的网民
七、教学反思
本课由于操作性强，且学生有着迫切的欲望，通过自主尝试、小组交流、互帮互助等形式，让学生在各种层次任务的驱动下展开学习，激发学生的操作热情，在具体的教学实践中，同学们的自学能力和小组合作得到了锻炼。通过任务的驱动，对自己家乡的历史文化等有了更深入的了解,这大大激发了学生热爱家乡的事情。
在自主搜索环节中，有利于学生根据自身能力进行搜索。最大限度地开放课堂，给学生尽可能多的空间，自由发挥，并能搜索出美丽而新奇资料出来。
在分享交流获取信息的途径环节中，使学生能够肯定自己，学习他人，体验成功快乐，培养学生的语言表达能力也得到落实。
可以改进的地方就是：1、在课堂老师讲解和操作的时间偏多， 2、教师与学生尽量多的交互，促进他们积极思考，并能调动课堂气氛。3、教师教学语言不够精炼。

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