《新媒体营销》微课程的设计、制作与应用
作者：施薇　肖凭
来源：《消费导刊》2016年第07期
        摘要：随着翻转课堂、微课等教学模式和学习方式的兴起和发展，为《新媒体营销》课程的教学改革提供了更多的有利条件。因此，本文在深入了解微课及《新媒体营销》课程特点的基础上，对《新媒体营销》课程在翻转课堂视阙下微课教学思路进行了新的设计，并以“二维码营销”教学模块的微课制作技巧为例，深入剖析了该模块微课在教学设计及制作中需要突破的重难点，展现全新的教学模式，在加强“教”与“学”的双重互动，并在提升学生的新媒体营销实践技能、对《新媒体营销》微课的推广与应用等方面做了有益的探讨。
        关键词：翻转课堂如何制作二维码 微课 教学设计 新媒体营销
        前言
        随着科学技术的进步，在教育教学领域各种新型教学资源或教学模式层出不穷。“翻转课堂”、“微课”等教学模式不仅能使教师在教学过程中提高教学效率和效果，还能使学生进行
相关内容的个性化或重复多次的学习活动，其在现代教育教学活动中越来越普及。《新媒体营销》课程的开发是基于当前新媒体飞速发展的新时代，为使学生掌握新媒体营销实践技能，将其培养成为企业所需的新媒体营销高素质技能型专门人才的一门专业课程，在进行该门课程教学设计过程中，必须结合高职院校学生的学习特点以及本课程的重点知识点的特，加强“教”与“学”的双重互动，开展在翻转课堂视阙下微课设计与制作的探索与实践。
        一、微课的特点
        （一）教学时间“短”
        “微课”的视频时间一般在5-10分钟左右，最长不超过15分钟。因为微课本身就是对课堂教学的有益补充，如果时间太长，势必涉及的知识点会更多，这样不利于学习者对一个知识点的理解和掌握。
        （二）教学内容“少”
        因为微课主要是突出课堂教学过程中的某一个知识点，因此，相比较传统教学活动而
言，微课内容显得更为精炼。这样有利于学习者对每一个知识点的把握。同时，对微课的制作者来说，如何在有限的时间里用生动有趣的方式讲清楚一个知识点，提出了史高的要求。

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