浅析“情境串”在小学数学教学中的运用
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    一、什么是情境串？
    情境串是指通过故事情境、实物情境、图表情境等方式将数学知识串起来，使学生能够在真实的情境中感受和理解数学知识。它是一种以情境化教学为特点的教学方法，旨在让学生在情境中主动探究、积极思考，从而深入理解并牢固掌握数学知识。
    情境串教学法要求教师从日常生活、实际情境中挖掘数学知识，设计生动有趣的情境故事或者游戏活动，让学生在参与实践中体验数学的魅力，从而达到轻松愉快地学习数学的目的。
    1.激发学生的学习兴趣
    情境串教学法以生动的情境故事或者活动为载体，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。学生在愉快的氛围中参与教学活动，自然而然地喜欢上了数学。
    2.激发学生的思维
    情境串教学法注重教学情境的设置和故事情节的设计，要求学生在参与活动时进行观察、思考、探究，从而激发他们的思维，培养他们的逻辑思维能力和创造力。
    3.促进学生的合作交流
    情境串教学法在小组游戏、团体活动等形式中展开，要求学生之间进行合作、交流，共同解决问题，从而促进学生之间的情感交流和智力交流，培养他们的合作精神和团队意识。
    4.帮助学生理解和掌握知识
    情境串教学法能将抽象的数学知识转化为具体的情境或者故事，帮助学生更加直观和深刻地理解和掌握数学知识，使学生在实践中学习，从而提高学习效果。
    1.故事情境法
    教师编写生动有趣的情境故事，通过讲故事的方式向学生引入数学知识，让学生在情境中感受、理解数学知识。在教学小数加减法时，可以编写一个故事，讲述小数加减法在实际生活中的应用场景，让学生通过故事来理解和掌握小数加减法的计算方法。
    2.实物情境法
    通过展示实物模型或者使用教具，将数学知识具体化、可视化，让学生在实际的情境中探究数学知识。在教学几何图形时，可以使用纸板裁剪制作各种几何图形，让学生在操作实物的过程中理解几何图形的性质和特点。
    3.图表情境法
    通过展示统计图表、图像等形式，引导学生观察、分析，让他们在图表的情境中探究数学知识。在教学统计与概率时，可以使用实际的调查数据制作统计图表，让学生通过观察图表来分析数据，理解统计与概率的相关概念。
    4.游戏活动法
    通过组织各种游戏活动，让学生在游戏的情境中感受、探究数学知识，从而达到愉快学习数学的目的。在教学整数加减法时，可以设计一些游戏活动，让学生在游戏中进行整数加减法的计算，从而增强他们的兴趣和参与度。

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