排序
一、教学目标
1. 知识与技能维度：
（1）通过提示让学生独立地对数据排序进行探索，让学生掌握排序的基本操作方法；
（2）通过教师演示、讲解，让学生理解选择排序区域的重要性。
2. 过程与方法维度：
采用任务驱动的方法，培养学生通过自习、探究进行学习的能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观维度：
在本次课前，教师先通过简单讲解让学生认识到电子表格的排序在我们生活中的广泛应用，激发学生对学习排序方法的重视，从而摆正学习的态度、提高学习的效率。
二、教学重难点 
1.重点：
（1）掌握排序的基本方法，能区分关键字在有无标题行情况下的不同点；
（2）理解升序、降序的概念，能对应“由低到高”和“由高到低”的题干。
2.难点：控制好对于排序区域的选择，避免多选或少选造成排序错乱。
三、教学方法：自主探究法、讲授法、演示法、讨论分析法、个别辅导法
四、学习者分析
通过前面的学习，学生对于函数计算有了一定的认识。在此次课上，除了巩固函数运算的操作之外，新增排序一个知识点，让学生通过方法提示独立自主地进行探索学习，吸收新知识点。
五、教学内容
字符串长度排序
表1
姓名
数学
语文
英语
物理
化学
总分
张志
98
102
89
87
85
461
李琴
92
109
78
88
86
453
丁雯
94
118
94
90
84
480
唐宇
92
94
86
91
73
436
赵成
93
91
75
83
92
434
王小红
102
95
80
75
83
435
罗攀
74
86
90
88
70
408
平均分
92.14286
99.28571
84.57143
86
81.85714
表2
姓名
数学
语文
英语
物理
化学
总分
王祥
86
99
75
79
87
426
闵杰萍
75
88
75
80
88
406
闵杰
80
81
75
81
89
406
童嘉伟
87
72
76
82
90
407
刘吉祥
88
81
77
83
91
420
李柯
90
82
78
84
92
426
赵杰
91
83
79
85
93
431
平均分
85.28571
83.71429
76.42857
82
90
1、把表1中的数据，按总分由低到高排序
方法：选中要排序的区域—“数据”—“排序”—“主要关键字”—“总分”—“升序”—“确定”
2、把表2中的数据，按物理分数由高到低排序
方法：选中要排序的区域—“数据”—“排序”—“主要关键字”—“物理”—“降序”—“确定”
3、把文件"另存为"自己的姓名+日期，保存在E盘自己班级的文件夹下，提交。                                       
六、教学过程
1．布置任务
（1）组织学生上机，要求学生对号入座，不要随意走动，并强调机房的各项纪律；
（2）布置上机任务，告知学生任务在哪个盘，要求学生先完成任务，后方可自由上机。
2．完成任务
（1）学生自主完成任务，教师进行个别辅导；
（2）教师统一演示、讲解易错知识点。
3．组织学生提交任务，教师清查任务提交情况
（1）督促学生按时完成任务、及时提交任务；
（2）教师清查任务提交的情况，点名作业有错的学生进行纠错并反馈。
七、教学反思
本次课对于学生来说，电子表格的数据排序操作是有一定难度的。在方法的提示下，让学生进行自主探索，琢磨出排序的操作步骤，再由教师进行统一讲解，分析易错的排序区域选择和升序降序概念。通过学生做题、教师反馈后，学生进行对比，会留下更深刻的印象。

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