浅谈图形化编程在小学教学中的作用
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来源：《山东青年报·教育周刊教师版上半月》2020年第12期
        众所周知，编程是一项复杂的事情，图形化编程软件集声音、图片、动画等于一体，通过搭积木的方式编写程序，从而创作出具有故事情节的动画或者游戏作品。传统的教学课型简单，学生自主学习时间少，教师可以将图形化编程与教学结合，制作教学所需的动画和游戏等，激发学生学习的积极性。图形化编程应用方式灵活多样，可以切实提高其课堂教学的有效性，提高学生多方面的素质。本文笔者从教学实践出发，对图形化编程在教学中的有效运用作了粗浅的阐述。
        一、 图形化编程的特点
        兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生追求知识，探索科学的奥妙。图形化编程很适合孩子学习，相对于传统纯字符界面代码编程平台，图形化编程更容易上手，更能激发学生学习编程的興趣。图形化编程的突出特点，就是将一条条字符命令变成图形，使用者
可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘，就可以把这些代表程序的图形块，像搭建积木一样，通过拖拽搭建就可以制作一个小故事、小游戏、小应用。甚至现在的图形化编程软件支持越来越多的硬件设施，只要将开源硬件类设施连接所编程序，就可以实现交互功能，以解决生活中的一些实际问题。
        二 、图形化编程在学中的作用
        未来必定是科技时代，而科技对各个行业的改造也越来越快。所以，从孩子未来安身立命的角度考虑，培养孩子的科技思维是没错的。人工智能的底层逻辑就是编程，未来如果孩子不懂编程，就没办法和智能机器沟通。现在越来越多的学生参加编程班，信息技术教材中也新增了很多编程内容，“编程思维”就是“解决问题，出方法”的思维过程。通过寻求解决问题方法中每个小问题被单独检视、思考，搜索解决方案。理清解决思路后，设计步骤，执行程序，解决问题。
        现在图形化编程类软件越来越多，除了大家熟悉的scratch之外，3Dmaker、空中编舞等许多的软件也采用图形化编程的形式，而且这些程序的设计均包含了数学、语文、科学、英语等多学科知识，图形化编程所涉及的知识对学生来说是浩瀚无边，学生不可能完全掌握
这些内容，只能无限地提升、不断获取、不断创新，学生在解决问题的过程中不知不觉就掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣。而且图形化编程软件大多有对应硬件支持，学生们兴趣盎然，特别适合小学阶段开展与培养，编程对孩子成长、培养思考模式、综合素养和做事能力等都有很大帮助。
        三、 图形化编程在教学中的作用
        近年来，在新课程改革的历程中，各学校充分认识到信息技术的巨大力量，大力普及信息技术教育，把信息技术教育作为深化教育改革、全面推进素质教育和提高教育质量的一次重大举措。如今的信息技术课程已成为中小学生的必修课程，并在基础教育中占有重要地位。图形化编程作为信息技术中的一部分，不仅可以作为教学内容而存在，还可以利用它的强大功能，协助于我们的教学，运用到语、数、英等各学科的教学，根据各学科的特点需要，制作相关知识动画，激发学生的学习兴趣，从而提高教学的效率。例如，在语文课中，可结合教材内容，运用图形化编程制作小故事，作品可以达到声画并茂，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
        总之，图形化课程是一门新兴的课程内容，内容丰富，功能多，不但易上手操作，而且
还让学生在短时间内学到更多学科知识，这就要求我们教师要掌握多的信息技术和学科知识，提高自身综合素质，注重培养学生的综合素养。教学有法，教无定法，教无止境。关键靠我们自己去思考、探索、研究和总结，以达到我们预期的目的和效果，从而使我们的教育遍地开花，硕果累累。

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