《可编程控制器原理及应用》在线精品课程项目建设方案
一、课程情况
（一）课程性质与作用
本课程是中职学校机电类和电气类专业的一门专业核心课程，具有很强的实践性与综合性，应用面广、受众量大，在整个专业课程体系中处于重要的地位。
本课程主要培养学生PLC编程的思维和能力，培养具有PLC控制系统的安装、调试、故障处理等能力的、德智体美劳全面发展的高素质技能型人才，为今后从事自动化控制系统的设计、调试和改造工作打下基础。
本课程的学习需以电工基础、电机与电气控制技术等课程的学习为基础，为进一步学习自动化生产线安装与调试等课程奠定专业基础。
了解PLC的工作原理，具备设计、调试和维护PLC控制系统的能力，是现代工业对电气技术人员的基本要求，建设好此门课程，有利于培养学生的综合职业能力。
（二）课程设计理念与思路
本课程的学习内容来源于实际工作项目，通过模拟真实的工作情境，将完成工作项目所需的知识、技能融入学习任务中，由浅入深。利用校本开发的教材和学习工作页，积极利用雨课堂、优慕课等信息化手段，开展线上线下混合教学模式，让学生通过循序渐进地完成13个学习任务，逐步掌握可编程控制器技术应用相关的基本知识与
技能，获取PLC控制系统的设计、安装、调试、故障处理的方法的工作经验，培养学生自主学习、发现、分析和解决问题、交流合作等能力，培养学生安全生产意识、注重程序的高可靠性和创新意识，为其专业发展和职业生涯的可持续发展奠定坚实的基础。
（三）课程设计
1.根据专业人才培养目标和相关技术领域职业岗位（）的任职要求，从专业能力、方法能力、社会能力三方面制定总的教学目标如下：
（1）专业能力目标
A．能调试软、硬件；
B．掌握PLC应用系统编程与调试的基本方法与步骤；
C．具有一定程度的分析程序的能力；
D．具有一定程度的应用程序设计的能力；
E．具有一定程度的综合分析与调试的能力；
编程课的作用和意义F．具有一定程度的项目综合分析与制作能力。
（2）方法能力目标
A．具有技术资料或案例收集与整理能力；
B．具有检查、分析、判断及解决问题的能力；
C．培养自主学习、自主实践与自我发展能力；
（3）社会能力目标
A．具有良好的沟通与团队合作能力；
B．培养安全生产意识和注重产品质量的观念；
C．具备良好的职业道德和社会公德。
D．具有观察细致、做事严谨的作风。
2.根据专业人才培养目标、教学标准及教材，结合学生特点，以每个项目为单元，设计了符合在线开放课程教学特征的教学设计与方法。
3.推行“学中做、做中学”，充分体现职业性、实践性和开放性要求，设计了相对应的教学活动与评价。
（四）相关教学资源储备情况
1.基本资源：
目前本课程已经具备了教学活动必需的教学资源。
2. 拓展资源
目前本课程初具线上教学平台资源库、在线测试、在线评价考核系统，建设有对外开放的线上课程，初具规模。
二、建设目标
坚持以心养德、以德育人的育人理念，坚持高质量就业导向，坚
持产教融合发展。通过可编程控制器原理及应用在线课程的建设和发展，提升学校复合型产业技能人才培养能力，构建极具特的智能化复合型人才培养模式，构建具有产教融合特的课程体系，培养一批具有复合型智能化能力的创新性师资，打造省内领先的全国知名的“智汇+”教学团队，搭建全国领先的技术技能平台。人才培养目标由工业化时代的单一技能型向智能化时代的复合型新兴技能人才转变，并结合1+X证书，形成跨专业复合型技能人才链。精准对接新一代智能制造和电子信息产业产业链复合型技能人才需求，引领省内乃至全国中职学校同类专业建设，形式全国示范效应。
三、建设内容
1．以学生为中心，针对课程教学目标，重构资源体系，资源组成碎片化、内在逻辑系统合理，教学内容排序符合学生的认知规律及职业成长规律，方便学生自主学习与提高学生的技术技能水平，在现有资
源的基础上，完善课程标准、教学日历、教学过程记录、教学评价等环节，形成较为成熟的多样性、交互性、丰富性，更加适应碎片化颗粒化的辅助资源。
2．在现有资源的基础上，结合线上线下教学学习者的反馈，建设更为便捷且有效的评价体系、更新参考资料、微课视频、演示文稿，建设虚拟仿真实验实训系统、试题库系统、作业系统、在线自测、在线考试系统等教学活动资源，形成丰富多样的学习资源。
3．遵循通用的网络教育技术标准，依托教学平台，教师进行重点难点指导、作业指导，形成闭环反馈，实时了解学习者需求，解决
学习者困惑，实现资源共享。
四、建设措施
1．建设措施
（1）通过走访、发布问卷、大数据分析等方式，深入行业企业开展调研。
（2）召开企业专家访谈会，进行职业能力分析，完善课程标准，优化教学项目，论证课程建设计划。
（3）支持教师参与企业实践、课程改革、信息化运用等相关培训。
（4）提供配套资金，联合企业按照标准共同开发数字化资源，特别是交互性资源。
2．进度安排
（1）课程调研、论证（2022年1月-2022年3月）
（2）课程资源建设（2022年4月-2022年6月）
（3）推广应用（2022年9月-2023年6月）
（4）总结完善（2023年7月-12月）
3．经费预算

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