自建主题网站进行物理课堂教学的尝试
——探索二期课改新教材教学的的新思路
一、基本思路与教学设计
信息技术的飞速发展，网络资源的丰富性和共享性，使教育环境突破时空限制，使封闭的、孤立的课堂教学变得丰富，使教学知识量大大扩充。
二期课改的课程理念正是符合了时代的节拍，“学习方式转变”成为我们进行教学研究的主题，根据上述思路笔者尝试自建网站进行课堂教学，取得了初步成效。具体做法是：选择较适宜于网络教学的课题，搜集大量的资料、图片，并制作相关的动画，建立资源丰富的网站，在多媒体教室中进行教学。教师提出探究主题，引导学生在网站上进行探索研究，有效地实现自主学习，提高学习效率。下面以初二物理《太阳系》一节的教学为例，探讨如何运用主题网站进行教学。
二、主题教学网站的制作
制作主题教学网站的基本步骤如下：一是选择课题；二是收集资料；三是制作网页；四是安装调试。
选题时要注意适用性，并不是所有的课题都适宜于网络教学的。一般应选择那些难以观察实验而又有丰富网络资料的内容，也可选择难以理解的概念与规律，运用生动的课件与资料进行探究。
收集网站资料时，要注意资料的可探究性、启发性与趣味性。例如《太阳系》网站中，分别显示出九大行星表面光怪陆离的图景；各行星的特殊结构及运动情况以及太阳和各行星的相关数据资料，使学生大开眼界，并诱导学生提出诸多疑问，以激发学生学习主动性。
在“太阳系”一节的主题网站的设计制作中，笔者根据教学内容及教学要求，结合中学生学习的心理特点，对大量资料进行有效筛选，并插入了大量的辅助教学的动画资料，丰富了网站，使该网站对学生有很强的吸引力。学生在学习活动中，利用“主题学习网站”学习的目的性更加突出、兴趣更加浓厚，最大限度地避免了学生无目的地在各网站上浏览。
太阳系相
关知识介
绍
探究问题时
所需的图片
资料及数据
资料
点击各行星，可
模拟演示行星自
转及公转的情况
图1
如图1是笔者制作的“太阳系”一节的主题教学网站的主页。背景是一个太阳系的分布图，左边是太阳的一部分，右边是按离太阳的距离由近及远的分布的九大行星，其它是小行星体及宇宙空间。进入该网站，就给学生创造了一种进入太阳系准备探秘的情境。网站内容包括了问题区、相关知识介绍及探究问题资料区。
问题区：有教师事先设计好问题的链接按钮、巩固练习按钮。
相关知识介绍区：主要介绍了太阳系的组成，太阳的有关知识、九大行星分布情况。
探究问题资料区，主要包括：学生在探究问题时需要的数据资料（点击“参考资料”可在该网页上显示出各行星
的直径、离太阳距离、公转周期、自转周期、卫星数、表面分布情况等数据资料）；图片欣赏按钮、友情链接相关网站按钮。
三、课堂教学的实施过程
为了运用好主题网站教学的优势，笔者在教学过程中，把探究问题过程分类为如下三个阶段：一是感知物理事实阶段，教师提出教学目标及探究的任务，引导学生在网站及教材中收集有效信息。二是思考交流阶段，教师引导学生分析处理信息，运用网络进行讨论交流，得出初步结论。三是解决问题反馈评价阶段，教师在网站上事先制作反馈练习，在探究活动结束时，让学生练习，最后由计算机可以作出评价。例如在《太阳系》一节课的教学中，笔者采用从核心问题入手，设计了一些子问题来引导学生探究，使学生在探究解决问题中达到对核心问题的学习。
利用网站教学，丰富学生获取信息的途径，丰富学生的学习过程。例如对于问题“太阳系中体积较小的五颗行星与体积较大的四颗行星在表面状态上有什么差别？”的探究过程，笔者是如下进行的。首先是由教师点击“问题三”，立刻在所有学生机中出现图文并茂的问题画面。教师说明了探究该问题的目的和要求后，将学生机切换为学生操作状态。学生可利用本网站相关资料区提供的资料进行探究，大约过了3—6分钟时间后，学生已经可以得出结论。当然，学生还可利用“友情链接”到其他网站上，获取相关资料，进行探究。但这一渠道获取资料的时间很难控制，因此，教师在制作网站时，尽可能做到所收集的资料图片要全面、有特，使教师的主题教学网站比其他网站更突出主题、更加完美。
利用主题教学网站教学，实现师生之间、学生之间的合作交流。当某一同学在回答问题时，教师可将其他同学的电脑切换成该同学的电脑画面，由他边操作边回答。若有持不同观点的同学要提出他的观点时，可将他的电脑画面传送给全班同学，并由他陈述他的探究过程及结论。若某个同学在课堂上没有掌握好所学内容，他可以在课后，到我们的主题网站上或相关网站上进行再学习。如果主题网站上设计有沟通交流的互动板块，将会更加显示出主题网站教学的优势。
充分利用信息技术，丰富学生探究问题的方法。如在“太阳系”的教学中，教师在引导学生进行“九大行星与太阳”的比较时，调用了EXCEL的软件进行计算探究。使较大的数据计算变得极为简单，为课堂教学赢得时间，从而提高教学效益；在进行金星与其它行星自转比较时，笔者利用逼真动画模拟了的各行星的自转情况，这些都是传统教学手段无法做到的。
利用网站教学进行适时反馈评价。在“太阳系”主题教学网站中，笔者制作的“巩固练习”就可实现反馈评价。用鼠标点击主页问题区的“巩固练习”，就可进行巩固练习了。练习结束后，点击“看看成绩”，就立刻知道自己的学习情况。通过巩固练习这一环节，不仅深化了学生对知识的理解，而且教师根据学生的反馈情况可全面了解教学的效果，以便对教学进度、内容、方法等可进行适时调整和反思。当某个同学在练习中遇到问题时，可当堂提出，进行讨论。也可课后利用该网站进行补缺，然后进行自我评价。
四、教学效果的初步分析
用主题网站进行教学大大丰富了教学资源，运用网络界面增加了师生之间、学生之间的有效交流，用人机对话使每位学生都得到了回答问题的评价，因而学生主体性可以得到充分发挥。经过一个阶段的教学实践、调查总结发现，主题网站教学有如下优点：自己免费制作网站
一是：学习方法灵活，学习手段多样，获取知识渠道丰富，使学生通过学习活动，学到的不仅仅是书本知识，更重要的是学到了获取知识的方法。
二是：改变了学生的学习方式、提高了学生学习的兴趣，利用主题网站教学可以将课堂学习活动延伸到课外，使书本知识得到了扩充。
三是：教师在设计制作网站时，可以按照知识结构、分层次进行，所以一个主题教学网站它适合各层次学生的学习，它不仅适合于每节课的教学，也可适合于单元复习及总复习，借助于网站的平台可进行粗学、精学、泛学，还可做到个体学习、协作学习、集体学习等。
主题教学网站实现了教学理念的飞跃，它更加关注学习者，使信息技术成为学生发展的助推器，在物理教学中发挥对学习的变革性的推动作用，最终达到改善学习的目的。

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