全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： □中学  □√小学        2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、 自学课文，思考课后的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
二、 教学课题
教养方面：
1、认识本课8个生字，会写11个生字。积累词语。
2、 理解课文内容，把握桂林山与水的特点。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教育方面：
1、 培养学生独立自读的良好习惯。
2、 激发学生热爱祖国壮丽河山的情感。
发展方面：
培养学生的想象能力和语言表达能力。
三、 教材分析
小学四年级课文《桂林山水》，是一片写景美文。学习这篇课文，不仅要领略桂林山水的景美，而且要感受到语言文字的美。学习感受作者对桂林山水的热爱和生动形象的语言表达表达。
学习中让学生自主完成对桂林山与水特点的概括，培养自学能力。利用文中的比喻，展开想象，拓展想象力。
教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，加入到教案中。直观的展现桂林山水的美。使空洞的想象变得具体。易于学生对文字的把握，使景与文充分的结合，产生清晰的影像，感受景与文的美。
                                       
四、 教学方法
  自读，朗读。带问题读，充分体现自读。交流概括桂林山水的特点和文中形象的比喻，小结引导语言文字的美和表达的景美。
五、 教学过程
第一节
教学过程：
一、以景导入新课。
1. 桂林山水的美景画面，课堂上放给学生看。v.youku/v_show/id_XMzU5OTIxOTM2.html
【百度视频】桂林山水
2. 你觉得这景美吗？你能描述一下吗？
3.  板书课题。
二、整体感知，带人情境。
1.自读课文。播放桂林山水的录像v.youku/v_show/id_XMzU5OTIxOTM2.html
2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)
3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：桂林山水甲天下)
三、精读第二节，体会感情。
1．自由朗读。
  要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
2．交流朗读，在读中体会水的特点。
出示问题：漓江的水有——————三个特点。
（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）
（2）感悟作者表达“绿”的精妙。
  引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静 清、绿)
1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。
（1）出示文字：漓江的水真静啊!
  漓江的水真清啊!
  漓江的水真绿啊!
  这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?
（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？
  小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。
（3）出示文字
  漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
  漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!
  漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。
  和原句对比读，你有什么感觉?
（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。
（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读v.youku/v_show/id_XMzU5OTIxOTM2.html
。
4.激情点拨
  既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?
  (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)
5.理清叙述顺序，指导学生背诵。
（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。
（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。v.youku/v_show/id_XMjYzODk2Mzcy.html
四、学法迁移，自学课文第三节。
1.小结学法。
  刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。
2.出示要求。
  出示文字：读读：读第三节。网页设计html代码大全桂林
  划划：划出最美的句子。
  练练：读出美的感受。
  说说：值得学习的写法。
  （扶放结合，注重学法的迁移。）
3.朗读比赛。泛读。v.youku/v_show/id_XMjUyNDcxMDgw.html要求：①把感受到的美读出来
  ②读给一个老师或同学听
  ③记住他们对你朗读的评价。
4.全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。
  （让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流，其效果不言而喻。另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。）
5.谈谈值得学习的写法。
  (对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险)
  （围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。）
  五、以读代讲学习第四节。
1.范读。播放录象，音乐伴奏。v.youku/v_show/id_XOTU5NDQ4OA==.html
2.激情点拨。
  是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。(板书：美如画)
3.出示动画，文字，生齐读最后一节。
  让我们把美景深深地印在心里吧!
  （对于《桂林山水》这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。）
六、读写结合，延伸课外。
通过百度去网上搜索积累更多关于桂林山水的文字和图像。

附板书设计：
桂林山水    甲  天  下
桂林的水    静  清  绿
桂林的山    奇  秀  险
         
六、 教学反思
多媒体教学，直观形象的展示了桂林山水的美，使文字与美景充分的结合，在学生的大脑中产生具体的感觉，易于理解把握文章，感受景美与语言文字的美。
这节课，学生兴趣浓厚，自读，理解了桂林山水的特点，感受到了桂林山水的美和语言文字的美。
七、 教师个人介绍
省份：山东          学校：青州市黄楼小学              姓名：陈洪星 
职称：二级教师          电话：3831062              ：553618168@qq
通讯地址：山东青州市黄楼小学
个人介绍:
  陈洪星 男 青州市黄楼小学四年级语文教师。在语文教学中，注重学生语文素质和能力的培养和提高，贯彻素质教育思想和大语文教学的思想。注重激发学生学习兴趣，引导自主学习的方法和习惯。

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