第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选
《桂林山水》教学案
参赛人:赵延凤
  位:山东昌乐县营丘镇崔家庄小学
《桂林山水》教学设计
一、案例背景:
新课标中指出:教学“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”可见,“感悟”是前提,“积累”是基础,“表述”是创新。所以要注重对学生悟性的培养,以培养语感为起点,通过各种渠道来加深学生的阅读理解、体验为重点。换句话来说:增强了感悟的实效性,就等于增强了课堂教学的实效性。
二、教学课题:
    题:《桂林山水》
教学目标:
1.通过读,理解欣赏文句的语言美。
2.通过多媒体提供的画面感受大自然的景美。
3.通过读,品味精美佳句,想象文句创设的情景美,并运用观景移情法领略大自然的美景。
4.体会山水合一的自然美,情景相融的美妙境地。能用“赞叹──描述”的方法来抒发热爱自然美景的思想感情。
教学准备:
1.学生根据教师要求通过百度搜索收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2.制作反映桂林山水成因的课件。
三、教材分析
《桂林山水》是语文人教版小学语文四年级下册第2课,是一篇精读课文。作者按总总的写法,抓住桂林山水的特点,以优美的语言,生动形象地描绘了桂林山水的美景,表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。
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教学重点:
1、引导学生抓住重点词句理解课文内容,感受桂林山水的美。
2、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
学习作者抓住景物特点,具体形象地描写景物的方法。
教学准备:多媒体课件 (百度搜索的课文朗读视频,课件及背景音乐)
四、教学方法
主要学习方式:自主、合作、探究;
教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料,利用百度搜索到课文的教学朗读和相关的图片,使学生更好地感受词句所描述的情景。
五、教学过程:
(一)导入新课
同学们,在我们幅员辽阔的祖国大地上,有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点,还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水,浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江,秀美的西湖,明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
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