统编版道德与法治四年级下册
第六课《有多少浪费本可避免》第2课时教学设计
教学目标
1、知道在日常生活中，除了饮食方面的浪费，还“潜伏”着形形的浪费，因为这些浪费很频繁，很细微，所以我们根本没有察觉。
2、联系生活实际，说一说在我们日常生活中存在着哪些形形的浪费，懂得这些浪费虽然看起来很细小，但是日积月累，浪费也是很惊人的。
3、知道很多浪费行为是我们错误的想法导致的，所以我们要懂得勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。
4、引导学生从水、电、气、衣物、文具等方面，以“反对浪费，提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，倡导勤俭节约。
教学重点
指导学生认识到在我们日常生活中潜伏着形形的浪费行为，这些浪费虽然很细微，但是日积月累，也是非常惊人的。
教学难点
通过学习，引导学生认识到勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
阅读课本49页到51页的内容，初步认识到我们身边潜伏着很多细微的浪费，并联系生活实际完成课本50页的调查报告。
初步思考如何设计“反对浪费，提倡节俭”为主题的宣传画或宣传标语。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们认识到餐桌上的浪费是非常惊人的，我们要养成节约粮食的好习惯。
2、今天这节课，我们继续讨论这个节约话题，了解我们身边其他方面的浪费情况。
3、板书课题：6、有多少浪费本可避免
可以避免二、还有哪些浪费可以避免
1、教师引导：其实，在我们日常生活中，除了饮食方面的浪费，还潜伏着形形的浪费。我们身边究竟还存在哪些浪费行为呢？
学生分小组讨论交流，每小组选择一个方面进行讨论，说一说这个方面有哪些浪费现象和行为？
全班交流
2、电的浪费
出示课本49页第一幅插图，学生看一看，想一想在这幅插图中有没有浪费现象？浪费了什么？
预设：
在这幅插图中存在浪费现象，主要体现为教室里已经没有人，但是灯还开着，这样做浪费了电。
这种行为会造成电的浪费之外，在我们生活中，还有哪些行为会造成电的浪费？
预设：
人不在家，把家里的家用电器和电灯都开着。
关闭家用电器之后没有关闭电源。
电热水器一直开着保温状态。
夏天的时候，空调的度数调得过低；冬天的时候，空调的度数调得过高，都会造成电的浪费。
3、水的浪费
出示水龙头一直开着的图片，引导学生看一看，说一说这幅图中存在浪费现象吗？浪费了什么？
水龙头一直开着，会造成水的浪费。
除了这种行为之外，在日常生活中，还有哪些行为会造成水的浪费？
预设：
洗碗、洗脸、刷牙的时候，一直把水龙头开着。
清洗简单的衣物，使用大量的水。
农村中用自来水浇菜和冲刷地面。
4、纸的浪费
出示课本49页第二幅图，学生自由看一看，想一想在这幅图中，存在浪费现象吗？浪费了什么？
这幅图中的学生写作文草稿，撕了十几张纸，还没有写起来，这造成了纸的浪费。
教师引导：同学们，在我们日常学习中，纸张是必不可少的。在同学们身上存在哪些浪费纸张的行为呢？
学生联系生活实际，说一说同学们浪费纸张的行为。
预设：
本子写不完就扔掉。
用语文本或作文本开竖式，做草稿本。
用白纸折纸飞机等玩具。
写作业的时候，一遇到写错字的时候，就直接把本子撕掉重写。
5、文具的浪费
教师引导：文具和纸张都是我们学习中不可缺少的东西，在日常生活中存在哪些浪费文具的行为呢？
学生联系生活实际，列举同学们平时浪费文具的行为。
出示课本第49页“文具的浪费”这段文字，学生自由读一读，了解文中文具浪费的行为。
教师小结：同学们，我们刚刚列举的这些浪费行为，因为很频繁，很细微，所以我们很多人根本就没有察觉。不过这些浪费行为，不说不知道，一说吓一跳。课前老师让大家对我们身边的浪费现象作一个调查，然后完成课本50页的“调查报告”，下面我们一起来交流一下大家的调查报告。
6、调查报告
（1）出示课本50页的调查报告，强调本次调查的任务和内容。
（2）教师引导：同学们，你们是如何完成这次调查报告的呢？
（3）学生谈一谈自己完成调查报告的经历，教师相机给予肯定和表扬，然后出示课本50页的“小贴士”。
（4）学生读一读，了解完成调查报告的一些方法和注意点。
（5）学生分小组，交流自己完成的调查报告，相机评价并修改，然后推选优秀的调查报告在全班交流。
（6）教师小结：同学们，从大家刚才的调查报告我们可以看出，在日常生活中，这些细微的浪费现象是非常多的，这些浪费虽然比较微小，但是日积月累，数量也是非常惊人的，造成的危害也是非常大的。
（7）出示课本50页的“相关链接”，学生自由读一读，了解全球纸张的浪费对整个森林产生的影响，进一步认识到勤俭节约的重要性。
7、造成浪费的原因
（1）教师引导：在日常生活中，为什么会有这样大、这么多的浪费呢？其实，很多浪费行为是我们错误的想法导致的。下面我们来看一看，在消费方面，人们都有哪些错误的想法？
（2）出示课本51页列举的4种有关消费方面的错误想法，学生读一读并想一想，有关消费的想法错在哪里？
（3）全班交流，教师小结：同学们，以上4种想法都存在错误，正是这种想法上的错误，才造成了生活中很多的浪费。除了书上提到的这4种错误的想法之外，生活中还有哪些关于浪费的错误想法？
（4）教师小结：错误的想法，导致了很多浪费行为的发生，所以我们要养成勤俭节约的好习惯。
8、一
（1）出示课本51页的两句关于“浪费与节俭”的名言：
取之有度，用之有节，则常足。
静以修身，俭以养德。
（2）学生自由读一读，了解这两句名言的大概意思。
（3）除了这两句名言之外，在我国古代还有许多关于“浪费和节俭”方面的名言、警句、谚语，这些名言、警句和谚语意味深长。你还知道哪些关于“节俭和浪费”方面的名言呢？说给大家听一听。
预设：
一勤二俭三节约，全家老少幸福多。
行船靠掌舵，理家靠节约。
天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。——陆游
生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。
历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐
（4）教师小结：同学们，古往今来，中华民族就以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻，在长期的发展中，勤俭节约一直是中华民族的传统美德，我们不能因为时代发展了，生活水平提高了，就把勤俭节约这一项传统美德给丢掉。反而应该继承这一传统美德，并将它发扬光大。
9、活动园
教师引导：学习到现在，我们已经认识到勤俭节约的重要性，认识到我们要反对浪费，提倡节俭。下面就请大家从水、电、气、衣物、文具等方面，以“反对浪费，提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语。
出示课本51页活动园的要活动要求，学生读一读，初步了解本次活动的内容和要求。
学生分小组活动，设计“反对浪费，提倡节俭”为主题的宣传画或者宣传标语，教师巡视，了解学生设计情况，并相机加以指导。
全班交流，展示学生设计得比较好的宣传画或者宣传标语。
三、课堂总结
同学们，通过今天这堂课的学习，我们认识到在日常生活中还有很多细小的浪费，比如水电、纸张、文具等方面的浪费，这些浪费虽然比较细小，但是日积月累，也是非常惊人的。所以，我们要继承和发扬中华民族勤俭节约的传统美德，养成勤俭节约的好习惯。
教
后
记

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