小学道德与法治四年级下册第5课《有多少浪费本可避免》教学设计
教学目标
1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害 ;
2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。
3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。
教学重难点
教学重点 :
能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学难点 :
观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
课时安排：
两课时
第一课时
活动一：餐桌浪费知多少
师：为了控制这次的疫情，大家都待在了家里，于是一个个厨神也就此诞生了，朋友圈里天天晒美食，我们来瞧一瞧下面几位小厨师给我们准备什么好吃的。（视频展示孩子们亲手制作的美食）
师：看着一道道秀可餐的美食，可把黄老师给馋坏了，真想美餐一顿。
师：但是在我们享受美食的同时，也可能会产生一个问题——那就是浪费。这节课就让我们就一起来探讨一下这个话题。（板书课题：6.有多少浪费本可避免）
活动二   听一听  餐桌上的浪费
师：在我们的生活中，我们经常能看到这样的一幕幕：（图片）满满一桌的菜，有的还没动，就这样被倒进了泔水桶里，这就是餐桌上的浪费。（板贴：餐桌上的浪费）同学们回忆
一下，想想餐桌上的浪费现象你看见过，经历过吗？
师：听同学们一说，这些画面仿佛就在眼前了，我们不良的用餐习惯，导致了餐桌上的浪费，没吃完的菜，就这样倒进了泔水桶里。夜深人静时，泔水桶里传来了一阵阵哭诉声，到底发生了什么呢？我们一起来听听看。（播放故事录音）
师：同学们，听完这些食物的哭诉，有什么想说的吗？
师：说得真好，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，餐桌上的浪费有多种表现，像刚才那样把不爱吃的食物扔掉是浪费；回忆一下我们的日常生活，还有什么现象也属于餐桌上的浪费呢？（出示表格）……
师：看来，不按照自己的食量取餐是浪费，铺张、讲排场的行为是浪费，拿食物打闹着玩、不尊重食物也是浪费。除了这些，同学们在餐桌上肯定还有各种各样的浪费现象。这些浪费看起来并不起眼，很容易被我们忽视（板贴：容易忽视），虽说每次浪费的数量并不多，但实际情况真是这样的吗？就让我们来做小小数学家，算一算吧。
请同学们打开书，看到45页
师：1.经过测量，我们知道一克大米大约43粒，那么50克也就有2000多粒，同学们可以拿碗装50克看看，到底有多少。要算出两千多粒很难算吧，别急，老师已经准备好了，你们瞧！50克大米用这么一个小盖子就能装下，这看上去好像并不多，是吧？那么就让我们接着往下算。
师：如果每个人每天浪费50克，一个班一个学校，一天一年又是多少的浪费呢？大家拿出笔算一算吧！
可以避免50×50=250（克）
2500×365=912500（克）
912500×500=456250000（克）
456250000克=456250 千克
456250 ÷9≈50694（个）
师：算完了吗？来看看黄老师算的（读结果）因为班级人数不同，计算结果略有差别，但总
体上应该还是差不多的，看到计算结果，你有什么感受？请你把自己的感受写在课本45页吧。
老师小结：50克大米看起来就那么一点点，很容易忽视了，可是不算不知道吧，这样不经意的浪费日积月累的，就会变成巨大的浪费，这样长此以往真是太惊人了，太可怕了。（板贴：   日积月累   数目惊人   ）
活动三：浪费的背后
师：除了呈现在我们眼前这惊人的数字外，它们背后还有些什么呢？我们来看一个小故事吧（视频：一瓶水背后的辛劳）
师：现在你知道为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是五毛钱呢？
师：真没想到，一瓶水背后也有这么多辛劳啊！接下来，请同学们再把目光投向我们的餐桌，浪费粮食的背后还浪费了什么？大家可以和爸爸妈妈一起讨论，也可以通过网络和同学们一起来讨论讨论。
师：餐桌上的米饭，背后还存在着哪些浪费呢？
老师小结：介绍得真好，一碗米饭看起来很不起眼，可要来到我们餐桌上却很不容易。比如说农民伯伯，还有运输过程中的司机、搬运工、销售过程中的工作人员，以及爸爸妈妈辛辛苦苦为我们做饭，每个过程背后都凝结了劳动者们的汗水和辛劳。同时在这个过程中所要用到的土地、水、电、汽、能源等这都是对各种资源消耗。所以我们不经意间的浪费行为是对劳动者们辛劳的不尊重，以及对资源的浪费。

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