有多少浪费本可避免教学设计避免浪费教学反思
12有多少浪费本可避免
教学目标:
1观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害;
2能够在生活中反对浪费,避免浪费.
3培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。
教学重难点：
能够在生活中反对浪费，避免浪费。
观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
教学过程：
一故事导入
1师：同学们，今天我们学习第12课《有多少浪费本可避免》（板书课题）
生读课题。
2师：读了课题，你知道我们这节课要探究的主题是什么？——板书（浪费）
生自由回答
3 师：老师收集了几张图片，让我们一起来看看。
（媒体出示餐桌浪费图片）
4师：这样的情景你看见过吗？经历过吗？
当时你的内心有什么感受？
（生交流谈感受）
5师：对啊，这样的情景一度在我们的生活中经常出现，在我们享用美食的时候，经常会产生很多浪费粮食的现象。——板书 （餐桌上）
二 故事激情
1 师： 听，学校泔水桶里传出了以阵阵哭声，让我们来一起听听故事“食物的哭诉”
2课本P86师讲故事 生默看
3交流 听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
跟小小组同学交流一下。
抽生交流。
媒体出示：挑食会让我们——（生读）
4师：这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但是日积月累就是一个很大的数目。
接下来让我们来做个小活动。
5  p87活动园算一算
师出示 用天平称称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少？
算一算，如果没人浪费50克大米，全班同学浪费多少大米？全校浪费多少？
说一说：看到计算结果，你有什么感受？
师小结：看到这些触目惊心的数字，你们觉得这是小浪费吗？
三:结合旧知巩固认识
可以避免
1 师让我们再回到第四课《我们的衣食之源》，再来回顾一下小小一粒米是怎样来到我们的餐桌上的。
2 P28讨论
总结：粮食从播种—插秧—施肥—除草—打谷—晾晒—脱粒—上桌，需要花费大量的人力和物力。所以说浪费粮食不单是粮食的浪费，还有对那些辛苦付出劳动的人们的不尊重，这也是在浪费他们的劳动。因此，我们要养成节约粮食的习惯，不能浪费。

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