小学英语五年级上册第四模块 教案
    学科： 英语 第 4 模块  模块主题：过去式陈述句和表示物品所属
课 型
课 时
计划内容
单元课
0.5
1.知道本模块的主题是争论物品的所属并对自己的错误行为作出道歉。用过去时陈述过去的行为及对他人的关心。
3.对一般的请求和道歉能做出适当的反应。并学会用恰当的方式表达对他人的关心。
学时课
2
1.能听懂并认读词汇：pair, shorts argue,sports等。
2.能理解并初步运用句型：repeat过去式 能用Sam took my T-shirt .He wants to wear it.
But it isn’t your T-shirt. Mum bought it for me.等 
3.能感知争吵过程中的语音语调及道歉使用的语音语调。
4.能用句型创编对话，对话需要有一定的情境。
5.分角有感情地表演对话，进行小组比赛。
整合课
0.5
1.熟练认读主要的衣物名称，通过完成课前前置作业积累更多衣物词汇。
2.调查全班同学喜欢的服装搭配，尽量用英语表达。
            单元课教学设计表
学 科
英语
单  元
Module 4 Unit 1
备课者
课 型
学时课
课  题
Mum bought a new T-shirt for me
执教者及时间
学习
要点
1. 句子Mum bought a new T-shirt for me.单词pair, shorts argue,sports等。
2.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题
学习
目标
1.语言技能: 
能用Sam took my T-shirt .He wants to wear it.But it isn’t your T-shirt.Mum bought it for me. 
2. 语言知识： 
 全体学生能听懂Sam took my T-shirt .He wants to wear it. But it isn’t your T-shirt.Mum bought it for me.
3.情感态度 
通过各种形式多样的活动，以及在真实环境下，教授新知识，激发学生的学习兴趣。 
4.学习策略： 
  对所学内容能主动复习和归纳。
5.文化意识：
教育学生不要与人发生争吵，遇事要沉着、冷静的分析。
探究
问题
What’s the matter with Sam and Amy?
Is Lingling’s T-shirt clean?
应用
作业
作业练习
1、无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读
2.用一般过去时的陈述句陈述过去的行为及表达对他人的关心。
实践应用
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编Unit 1 Activity2的短剧
文化
阅读
1.绘本《你是我妈妈吗？》Are you my mother?
学习
重难点
1.重点  陈述运用过去的行为及对他人的关心。
2.难点  对一般的请求和道歉能做出适当的反应。并学会用恰当的方式表达对他人的关心。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Preview the new unit .
1.Find out the new and difficult words.
2.Find out the new and difficult sentences.
3.Words collection.
  (clothes）
4.Listen and repeat the text.
Set up the Pre-class homework before learning.
互学
阶段
1.Talk about the new and  difficult words in this unit.
2.Talk about the new and  difficult sentences in this unit.
Ask Ss to talk about the new and  difficult words and sentences in this unit , help them and check their work.
学
阶段
1.Geeting
  The Ss greet with the teacher.
Ss listen to the teacher, then try to answer T’s questions.
2.Presentation
Listen and chant
Ss listen to the tape, try to understand the chant.
Ss listen and repeat after the tape.
Ss listen and chant together.
Ss chant in groups.
Learn the new words.
3.New text
Ss look at the picture about the text, try to guess something about the text.
Ss listen to the teacher, then listen to the tape about the text.
  Ss understand the new words by teacher’s help.
Ss read the text and understand the text.
Ss do the dialogue about the text in groups.
Ss act out the text in four.
4.Practice
Ss look at the picture in activities 3, listen to the tape.
Ss listen and repeat.
Ss look at the picture and say.
Ss do the simple dialogue in pairs.
Ss do practice in activities 4.
Ss show the practice in groups.
5.Homework
Read the text.
Try to act out the text with classmates.
1、greeting
Teacher welcomes the Ss come back to school.
教师问What did you see there? What did they do?
2、  Presentation
T asks the Ss listen and chant.
T helps the Ss understand the new words in the chant.
Shorts, matter,wear, sports
3.New text
Teach new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.
Teach the Ss to read the text.
Ask the Ss do the dialogue in groups.
4.Practice
T asks the Ss listen and repeat.
Require the students do the dialogue in pairs.
T asks Ss do practice, then asks some groups to show.
5.Homework
Read the text.
Try to act out the text with classmates.
共学
阶段
Make a dialogue.课后第四题  设计意图：创造失物认领的语境，对本课的知识进行操练。
孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。组长要合理分工，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！
Read the text by yourself, then act the dialogue out. I need 4 students to come here. （分小组来表演，说明可以选择某个精彩片段来表演，也可以表演整篇）。
板书
设计
Module  4  Unit  1  Mum bought a new T-shirt for me.
This is my nose. This is mine.
This is your book. This is yours.
This is his shirt. This is his.
教学
后记
学时课教学设计表

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