Module1 Unit 1教学反思
本课是谈论中国过去和现在生活的不同为内容而展开，其中又渗透句型There were/weren’t …  There are …  We lived …many year ago. We live … now. 还涉及到时态的变化，句型学习是一个难点，于是我确定了以情境教学法为主体的教学方式，一步步分散教学难点，让学生在真实而轻松的情境中获取知识。我认为本课有如下两大亮点：
repeat过去式一、在情景中导入，在情景中体验和巩固知识。
课前，我搜集了几名学生的学习用品摆放在讲台上，请物品所有者用句型There is/are….进行描述之后方可将自己的物品拿走。此时，讲桌前已空空如也，我问：How many pens are there on the desk now?学生纷纷摇头：no, no,我随即引出了新句型：There aren’t any pens now.在这样的情境下，学生很快便理解了句子意思，自然可以用There aren’t any…进行造句了。而本课的重点并不只是there be句型，还包含了现在时和过去时的对比。我又创设了这样的情景：在黑板上画了一棵长满苹果的大树，在图上标注：now，请学生描述这幅图，学生很容易地说出：Now there are lots of apples.我又在黑板上画了一棵小树，在上面标注：five years ago,引出本课重点句型：Five years ago, there weren’t any apples.两幅图画时间
的差异、图片的差异，便于学生理解现在时和过去时的不同,学生很快便意识到many years ago是表示过去，动词用过去式，这既是本课的重点，又是难点，我觉得在突出重点突破难点上，我在这节课做得还是比较到位的。
二、巧设问题，释难激趣，适时予以情感教育。 
本课的课文太长，我设计了两个问题，分别将我们过去的生活和现在的生活进行对比，让学生听录音，将小短文补充完整，将课文紧缩，降低课文的难度。通过今昔对比，使学生感到生活在新世纪的我们是多么幸运，适时地对学生进行情感教育，希望他们能珍惜现在的幸福生活，努力学习，报效祖国。
当然本课仍存在很多不足：活动参与度不够，一部分学生不能积极举手发言，参与到活动中来；时间关系，句型教学中，呈现和操练的图片过少，实践活动不够等等，今后应逐步改进。
第二课时
        这节课讲的是第八模块第二单元的内容，本课在上一单元的基础上学习如何制作风筝，
有了上节课Daming和Fangfang制作风筝的铺垫，同学们对本课的学习有很大兴趣。本课的主要内容是能够运用 I made a kite.在讲授的过程中我通过不同形式的听说练习，绝大多数学生都能掌握，将做风筝的过程与运用语言描述联系起来。这堂课的完成使我感到欣慰，值得我深思。
        首先，这节课的导入是比较成功的，切入点是让学生出：What did the girl make? 引出这节课的主题“风筝” Daming made a kite too? But how did he make? 激发了学生的学习兴趣。这不由得让我想起一句话“教有趣，必乐学”。学习兴趣的形成有利于激发学生的学习动机，促进学生智能的发展。
        其次，教学内容设计符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在本课的设计中我通过听和自己读，让同学们出： How many steps? 和What are the steps?这两个问题，让学生初步感知制作风筝的过程。再通过老师的带领，完全感知制作风筝的过程。最后通过两个练习的巩固让学生完全掌握了要学的内容。
        再次，在整个教学过程中，我始终坚持以学生为主体实施教学，创设了多种形式的交际活动。
        但是，本堂课也还存在一些不足，需要加以改进：
        1、今后应注意教学步骤间的紧密衔接，衔接语要简明易懂且丰富。
        2、整堂课的语言练习清晰、目标明确，但相对较单一。针对这种情况，教师还应给学生尽可能多的背景知识，让学生在大量的信息获取过程中习得语言，并非单纯的模仿说话，激发学生的好奇心，调动其学习语言的积极性，充分发挥学生的想象力，结合自己的想法用英语表达出来。课堂的实施如果能与生活更加贴近，相信学生学习英语便不再是鹦鹉学舌，而是真真正正地将语言用了起来，达成知识的内化。
第二课时
【教学目标】
1.知识目标:
学会听、说、认读happy birthday 、cake、present、pen、pencil
2.语言技能目标:
能运用句型:Here’s  your ……来送给对方东西,收到礼物时会用Thank  you回答,并能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流——在生日会场合使用新学会的句型。
【教学重难点】
重难点：
重点: 1.会听、说、读、写本课新单词。 2.掌握句型happy birthday “Here’s your ……”及答语。难点:词汇的“present”的发音,在具体的情境中运用句子“Here’s your ……并作出回答
【教学过程】
4.1 第一学时
教学目标评论
Step1: Warming-up 1、sing a song:Ten little fingers。 2、复习数字:four、six…… Step2:Presentaion 1、导题:Module6 Unit1 Happy birthday 学习新词Happy birthday New words:从人物头像和课件课件出示学习新词cake并教学句型:Here’s your …… Thank you ,
拼写单词cake。 2、课件出示礼物,教读present 3、play a game: 学生看老师的手势读大小声,并拼写present 从图片中分别学习pen、pencil教读,拼写单词。 4、say a chant: pen and pencil pencil and pen pen and pencil say it again 5、play a game:follow me 大小声读单词 6、Have a compitation:看课件读出单词和句子 Step2:Text 1、watch the vedio看课文视频 2、watch and repeat 跟视频读课文 3、Guess and say 看图猜词 4、sing a song: happy birthday song Step3:Practice 1、role play:拿出食物,根据食物运用所学句型happy birthday!Thankyou!Here’s your ……Thank you!表演对话 Step4:Summary and Homework
学时重点评论
重点: 1.会听、说、读、写本课新单词。 2.掌握句型happy birthday “Here’s your ……”及答语。
学时难点评论
难点:词汇的“present”的发音,在具体的情境中运用句子“Here’s your ……并作出回答

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