《点亮心中的明灯》
——初识 Micro bit创意编程一、设计思想
21世纪，信息技术迅猛发展，中小学信息技术教育更显重要。特别是广东沿海地区，中小学生信息技术能力得到非常大的提升，原有教材难以满足学生学习的需求。基于这种情况，我校推出了信息技术校本课程。
Micro:bit(全称BBC Micro:bit)，是一款由英国广播公司(BBC)推出，并由微软，三星，ARM，英国兰卡斯特大学等合作伙伴共同完成，用于青少年和儿童编程入门的开发板。它只有信用卡一半的大小，搭载了5x5可编程LED点阵，两颗可编程按键，加速度计，电子罗盘，温度计，蓝牙等电子模块。使用Micro:bit可以做出很多不可思议的作品，Micro:bit支持多种编程语言，多种操作系统，非常适合小学生学习。
鉴于Micro:bit开发板的强大功能，及其易用性和可扩展性，加上区教育局和学校领导的大力支持与鼓励，我校于今年9月份正式开展基于Micro:bit电子创意编程的校本课程，鼓励学生通过制作和创造的方式进行学习，培养学生的观察能力以及获取信息、处理信息和应用信息的能力，从而提升学生的创新思维。
二、教材分析
Micro:bit编程涉及的内容非常广，本课是Micro:bit编程初级入门课——点亮LED点阵，适合小学高年级的学生进行学习。
本节课主要内容是，了解Micro:bit的基本特征，掌握Micro:bit与电脑连接的方法。学会使用PythonEditor图形化编程工具完成程序编写，成功点亮LED点阵显示心形、心跳效果，实现按A按键滚动显示英文句子。这是Micro:bit编程教学的入门第一课，注重趣味性和科学性。
三、学生分析
（一）学生的心理特征
本节课的教学对象是六年级的学生，他们思维活跃，好奇自信，但自控能力较差。而信息技术教学活动要求学生要有较高的自觉性和良好的学习习惯，才能完成规定的学习任务。
本课例在学生利用学习网站进行“自主——协作——探究”学习、创作的过程中，教师通过巡视、指导、调控课堂秩序的方式来帮助学生完成学习任务，目的是在教学过程中既注意培养学生的意志品格，又注意训练学生的行为习惯，增强学生自主学习、合作学习、勇于创新、不懈探究的学习意识。当然，这都是长期、系统而细致的工作。
（二）学生现有的知识结构
六年级的学生，他们具备操作计算机的一般技能和一定的自学能力，能以小组合作的方式完成具有创意的任务。本课是Micro:bit编程初级入门课，对于已经具备以上技能的六年级学生来说，学习本课内容即使没有任何编程基础也不成问题。
（三）学生的认知规律
六年级学生的学习认知规律是：由表及里，由感性到理性，由具体到抽象，由理解到
应用。本课例的教学内容中，第一步是先了解Micro:bit开发板的基本特征；第二步是Micro:bit开发板与电脑连接；第三步是编程实现各种效果。学生需要借助教学网站指导、教师点拨，逐步了解、直至掌握。
学生学习经历三个过程：一是乐学，二是会学，三是善学。因此，本课例根据教学目标，把电子创意编程由浅入深的设计到各个“任务”中。让学生在解决问题中学习，在新、旧知识所产生的认知冲突中建构新的多媒体技术知识结构。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.了解Micro:bit的基本特征，掌握Micro:bit与电脑连接的方法。
2.学会使用PythonEditor软件成功点亮LED点阵，显示出心形和心跳效果，实现按A 键滚动显示英文句子。
3.初步了解程序设计中重复执行指令、延时执行指令和条件判断指令的使用。
（二）过程与方法
1.通过抢答的形式，让学生在有限的时间内了解Micro:bit开发板的基本特征。
2.通过大量的学习材料，让学生在课堂中学会小组合作和交流，在提高学生自主学习能力的同时，提高学生团队合作的精神。
3.通过点亮LED点阵显示特定图形和英文句子，让学生感受Micro:bit编程的乐趣。
（三）情感态度与价值观
通过Micro:bit编程教学的过程，让学生感受Micro:bit的神奇魅力，能通过编程实现自己的一些想法，让他们体验到编程带来的乐趣，激发出学生学习的兴趣和爱好。另一方面，在教学的过程中通过点亮LED点阵与制作贺卡相结合，让学生体会到技术手段与生活的紧密结合，并引导学生学会感恩。
五、教学重难点
（一）教学重点：
1.学会使用PythonEditor图形化编程工具完成程序编写，成功点亮LED点阵显示心形、心跳效果。
2.实现按A按键滚动显示英文句子。
小学创意编程学什么（二）教学难点：
1.让学生学会“心跳效果”中用到的“睡眠500毫秒”的使用。
2.理解按A键滚动显示英文句子中用到的“曾经按下”与“已经按下”的区别。
六、教学策略与手段
本课教学内容涉及到编程，还有硬件的使用，具有一定的难度。因此，本课主要使用以下教学策略与手段：
1.利用学生喜欢贺卡的特点进行引入。
2.以游戏教学法和任务驱动法相结合进行教学。
3.借助教学网站提供大量的自主学习材料对学生的学习提供有效帮助。
4.学生以自主学习、小组合作的形式，完成本课内容的学习。
七、课前准备
（一）教学环境的选择
本课例选择在Web教室进行教学活动。
（二）硬件资源的选择
Micro:bit开发板、纸质贺卡、装有iTtools的服务器、投影仪等。
（三）软件资源的选择
系统软件：Windows server 2003系统、iTtools信息技术教学辅助平台3.4 应用软件：PythonEditor图形化编程工具
教学资源：iTtools
八、课时设计
本课例的课时设计为1课时（40分钟）。
九、教学过程设计
给爸爸、妈妈呢？
三、特殊的日子，特殊的礼物
展示点亮LED点阵并可播放音乐的实物贺
卡，激发学生学习兴趣，引入课题：《点亮
心中的明灯》
一、认识元器件
1.浏览器打开“学习网站”，选择“电子创意班”，到自己电脑对应的号数进行登陆。【网址可以从浏览器上到】
2.点击进入“睁眼探秘”栏目进行学习，限时2分钟【时间到，音乐停】
【2分钟之后，进行抢答比赛】
二、抢答
1.下图展示的元器件叫什么？
Micro:bit开发板
2.下图展示的元器件叫什么？
数据线
3.Micro:bit开发板正面的LED点阵有多少LED灯？
25
4.Micro:bit开发板有多少个可编程按键？
2个
5.下图A、B位置，哪个才是数据线接口？
B
一、小组合作，完成元器件连接
1.利用数据线，把Micro:bit开发板与电脑相连。
2.检查元器件是否连接成功。
（电脑中出现名为MICROBIT的磁盘）
3.最快完成任务的2个小组，每个小组加3分，其他完成的小组，每个小组加2分。
详细方法请看学习网站“齐来动手”栏目
【限时2分钟】
二、问题点拨：您连对了吗？

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