搭建小鸣机器人及学习中鸣E6主机使用
——第一实验小学机器人双周创客班教学案例
一、活动背景小学创意编程学什么
国家对编程的重视度逐年提升，推动中国少儿编程教育的普及，提升青少年科学素养、国际视野，普及科学技术正在成为当代教育新的方向。不同年龄段的学生学习编程的方式与意义不同。
小学阶段，了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。此外能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。最后知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
二、活动目的
1通过课前导入，拓宽学生知识面，加入生活常识的讲解，培养学生独立性格的养成。
2.在实践中教会学生熟练掌握中鸣E6教具的使用及搭建技巧，在基础搭建完成后可以充分发挥想象力进行创意搭建，培养学生的动手能力、创新能力。
3.通过分组合作培养学生的合作意识，布置不同的小组任务增加孩子的集体荣誉感，创造良好的学习氛围。
4.通过学习中鸣E6主机的功能学会连个各种电子元器件，学习编程软件了解各个板块的功能及作用，为后面学习编程打好基础，培养学生的逻辑思维。
三、活动内容
普及知识点，使用中鸣E6教具搭建小鸣机器人，探索E6主机的相关功能，学会连接电子元器件并调试，了解SCratCh编程软件各版块的使用。
四、活动重点、难点
活动重点：
1搭建的小鸣机器人结构稳固、完整、对称并在创意搭建时赋予一定的功能，将机器人的功能通过电子元器件实现出来。
2.学会运用E6教具中的电子元器件，学会拖拽代码进行编程。活动难点：
1观察成品图，说出搭建结构及用到的教具及数量。
2.小组合作做好分工，如何做好创意搭建。
3.通过分组选出组长，由组长带领组员进行主机功能探索。
4.通过学习编程代码拖拽，实现让小车前进后退左转右转的功
能。
五、活动对象
奥莱小学四-六年级学生
六、活动时间
80分钟
七、活动准备
教具准备：中鸣E6套装、课件资料、课前导入的图片及视频、作品分步搭建图等。
学具准备中鸣E6零件分类摆好。
八、活动过程
(-)课前引入
1师生问答，引出本节课搭建的作品(可设计谜语互动)。
2.看视频了解不同类型机器人的功能，启发学生思维，在创意搭建时能够将自己的机器人进行改装，实现不同的功能。
3.看搭建好的作品，分析结构及使用到的教具及数量。
4.教师带领学生搭建出基础的结构，通过举一反三，学习不同教
具的搭建技巧。
5.分发教材，搭建完毕后探索主机功能。
（-）确定活动目标，探究学习。
1.通过成品图分析出搭建的先后顺序。
a.你认为我们今天搭建的作品由几部分组成？
b.你认为每个部分我们使用到的教具数量是多少？
小组讨论后发言。
2.活动组织指导。
目标：设计、制作自己的机器人（提供两种套件组合方案任选）
讨论：做什么？怎么做？具体谁负责那一部分？
小组讨论，自己分工，确定设计方案，进行搭建。分发教具，准备材料。
（三）活动实施
1引导学生看懂作品原理，参观、研究教师展品。
①学生独立完成搭建，教师及时观察学生情况随时指导。
②所有小组进行完基础搭建后，由教师统一讲解创意搭建的思路，以引导启发的方式为主，只引导思路不给出方案，可在学生有想法却不知道该使用什么教具的时候及时给予帮助
③所有小组完成创意搭建后，分别上台展示，由主讲人讲解小组的作品的搭建思路，创意搭建的部分是怎么设计出来的，将优秀作品分享，共同进步，讲解结束后拍照片合影，记录下学生们的每一个精彩时刻。
2.教师辅导学生认识零部件，和学生共同理清搭建步骤。
3.准备搭建所需教具。
4.小组合作搭建作品。（基础搭建完成后进行创意搭建）
5.通过教材讲解主机功能，每讲解一步学生跟着老师实操一步。
6.学习Scratch编程软件。
7.布置任务，由组长带领组员完成编程任务，共同探索更多有趣的程序。
8.小组经验分享交流出问题，统一解决。

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