小学信息技术 Scratch 创意编程
《小鸟捉害虫》教学设计
教材分析：
本课是Scratch 软件学习中较为基础的一课，重在学习学生对Scratch 基本脚本命令“条件语句”和“随机数”的认知和掌握，培养学生基本的Scratch 程编程能力，使学生感受Scratch 程序设计的魅力，提升学生的综合信息素养。
学情分析
本节课的教学对象是小学五年级学生，通过前几节课对Scratch
的学习，他们已基本了解了Scratch 软件的界面组成和模块命令。本课的教学对象是小学高年级学生，同学们好奇、好动，勇于尝试，具备初步的自主学习能力，能在教师的引导下对简单问题进行尝试探究。思维特点方面开始从直观、具体、形象逐步向逻辑抽你思维发展，此时进行程序设计的学习比较恰当。
教学目标：
1. 在故事情境中理解和掌握条件语句和随机数脚本命令的意义。
2. 通过自主学习和小组合作探究角脚本命令的使用。
3. 通过对角关键动作地认真观察和分析推理，完成较为复杂的动作脚本的编写与多条Scratch 脚本命令的综合运用。
4. 提高学生的Scratch 程序设计能力，感受Scratch 程序设计的魅力，提升学生的逻辑推理力、创造力等综合信息素养。
教学重点：
1. 在故事情境中理解和掌握条件语句和随机数脚本命令的意义与使用。
2. 在自主学习和小组合作探究中进行角脚本命令的学习。
教学难点：
1. 通过对角关键动作地认真观察和分析推理，完成较为复杂的动作脚本的编写与多条Scratch 脚本命令的综合运用。
2. 提高学生的Scratch 程序设计能力，感受Scratch 程序设计的魅力，提升学生的逻辑推理力、创造力等综合信息素养。
教学准备：多媒体微机室、学生机预装Scratch2.0、教师用课件、小学创意编程学什么
学生用素材。
教学过程：
课前分组
一、激趣导入
语言激趣：同学们，今天的Scratch 创意编程让我们从一段小故
事开始。请仔细听(播放录音)
“春天来了，温暖的春风吹醒了小树，小树长出了嫩嫩的绿叶。一些虫子也苏醒了，它们爬到小树上，啃食小树的叶子，小树发出了痛苦的呻吟声。这时，一只漂亮的小鸟听到了小树的呻吟，它飞过来，帮助小树捕捉身上的害虫。”
师：想不想看看小鸟捉虫子的精彩表现？
师演示Scratch 小游戏。
生认真观看，感受小游戏的魅力。
师激励学生探究程序的创编：你想自己动手来编写这段“小鸟捉害虫”的游戏小程序吗？
师引导：编写程序需要从一步步分析角的关键动作入手，老师据此设置了多次闯关任务，哪位同学帮老师读读闯关规则：
本节课设置了多次闯关任务，每关任务后，第 1 个全部完成任务的小组加 2 星，第2 和第3 个完成任务的小组加 1 星，最后一名不得星。所
以，请发挥小组合作的精神，这样你们小组才能以最快的速度完成任务。另外，课堂上你的优秀展示或回答也可能为小组加星哦！看看哪个小组最终被评为优秀的“护林”小分队！
师激励学生积极参与闯关的兴致。
【设计意图：导入环节创设“小鸟捉害虫”的趣味故事情境，并展示“小鸟捉害虫”的游戏式小程序，很好
地激发了学生参与Scratch 小程序创编的学习兴趣。又搭建出闯关比赛的任务驱动模式，进一步激发学生积极投入课堂学习的兴趣】
二、探究新知
第一关：小鸟飞过来了
环节导入：马上进入第一关，来小试身手。
鼓励学生认真观察：“快看，森林医生——小鸟飞来了。
“ 出示情境：小鸟听到小树的呻吟声，急忙向这边飞来。
师提出问题：这里角的关键动作是什么？
生交流（小鸟飞，向着害虫飞……）
师引导学生通过已经学过的脚本命令来帮助小鸟实现以上脚本动作。得动手试试看。
出示第一关的挑战任务：
1. 双击打开桌面上的gushi 文件；
2.尝试编写“小鸟飞向害虫”的动作脚本。
提示：遇到困难小组互助。
生先自主探究，遇到困难小组合作。
阶段性评价，给完成快的小组适当加星。
指小老师到教师机演示讲解？提示学生边说边做。
阶段性评价激励，鼓励学生具备做“优秀护林员”的潜质！
【设计意图：本环节首先搭建出“小鸟飞过来了”这一故事情境，从角的动作播放直观地将角的关键动作呈现给学生，引导学生从“这里角的关键动作是什么？”入手，体会命令所需的脚本命令，引导学生利用已经学过的命令达成脚本动作，然后放手给学生探究完成本关任务。最后，通过小老师的演示讲解的方式教学生互助互学，将更多的时间交给学生动手操作】
第二关：小鸟捉住害虫
环节导入：让我们再进入第二关“小鸟捉害虫”，继续迎接挑战。
出示情境：火眼金睛的小鸟一下子就发现了害虫，飞过去捉住了它……
师：这里角有什么关键动作？
指生交流（小鸟碰到害虫时，害虫消失……）
师生共探，思维碰撞：谁消失？（害虫）所以要给害虫编写脚本。你还发现了什么？（碰到小鸟时，害虫才消失）
师归纳引导，PPT 出现重点知识：

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