青岛版小学信息技术五年级上册
《认识新朋友》教学设计
一、教学内容：利用网易卡搭云教室丰富的素材，对学生进行网络编程的Scratch教学，学会“移动”指令和“说”指令进行自我介绍，能够举一反三，并能够将作品保存和发布。
二、学情分析：本节课的授课对象是小学五年级的学生，这是学生在第一课已初识Scratch后进行的第二课学习，此年龄段学生具有一定的电脑操作能力，而且学生对编程兴趣高涨，易接受新鲜事物，可塑性强。
三、教学目标：
1、知识目标：（1）、学会用“移动”指令让角动起来。（2）、学会用“说”指令让角介绍自己。（3）、学会保存、发布作品。
2、能力目标：（1）、通过编写自我介绍的程序学会编程思路。（2）、学会分析解决问题的方法。（3）、学会使用网络进行学习。
3、情感目标：（1）、让学生学会评价，正确对待评价。（2）、在互联网中注意保护个人隐私。（3）、热爱编程，培养学生的创新能力。
四、教学重难点：学会“移动”指令和“说”指令的应用，学会保存和发布。
五、教学用具：具有网络功能的多媒体教室、希沃白板5课件、微课、班级优化大师、AR图片、网易卡搭云教室、
101PPT
六、教学过程：
第一个环节：创设情境，导入新课（5min）
师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，猜猜看它是谁？（擦出黄鹂鸟，边擦边提示学生）它曾在同学们熟悉的一首儿歌中，也被大诗人杜甫写在《绝句》中，哇！同学们都猜对了，是黄鹂鸟。大家真善于观察。现在这只黄鹂鸟飞到咱班来了，快来跟它打个招呼吧！（投屏学生和AR黄鹂鸟触摸的过程）
生：哇！太惊奇了！（好的开始是一节课成功的一半，激发孩子们学习兴趣。）
师：这只黄鹂是来自Scratch世界的，同学们想不想和它做朋友啊！
生：想！
师：那就让我们一起来学习第二课《认识新朋友》，出示课题。
师：一起来看一下本节课我们要学会什么？（用思维导图出示学习内容）
师：让我们带着学习目标一起走进Scratch世界，去跟那里的朋友做个自我介绍吧！
师：瞧，热情的黄鹂已经来接我们啊，它先给同学们做自我介绍呢，我们快来认真听听！（播放视频）
生：聚精会神的听黄鹂的介绍！
师：全班同学能够认真倾听别人讲话，点赞！（用班优加分）
师：我们也请个代表来向黄鹂做自我介绍吧！
这一环节的设计意图：是让学生在预设的情境中明确本课任务，而且用AR技术展示黄鹂，激发学生兴趣。
第二个环节：任务驱动，探究新知（15min）
师：在代表开始介绍前，请同学们注意观察他是怎样开始，怎样到讲台前并介绍的。（让生从门口走
到讲台开始介绍自已。）
生：认真倾听。
师：某某同学的自我介绍很全面（用班优加分）但老师要提醒大家在网上发布信息时一定注意网络安全，千万不要泄露个人隐私。（及时进行网络安全教育）
师：现在老师和大家共同探讨一下怎样将现实中的场景用编程的方法来虚拟实现？进入网易卡搭云教室探讨讲解。
任务一：走进教室
师：同学在教室里进行的自我介绍，那么我们在程序中如何实现这个场景？（用班优随机抽取学生回答）
生：新建舞台背景，选择教室背景。
师：你可真善于思考，给你点赞。（利用班优加分。）
师：接着我们确定由某同学上台，那么我们在程序中如何实现这个场景？
生：新建角，从角库中选择合适的角。
师：真了不起，你回答的语言既简练又清晰！给你点赞！（利用班优加分。）
师：现在我们的场景、人物都有了，接下来，让人物开始入场吧！
师：同学们想一下，老师刚才下达了一个什么指令，某同学就开始走上讲台的？
生：开始！（齐声）
师：同学们的记忆力可真好，很善于倾听。（给全体加分）在Scratch中，我们也有一个下达指令的模块，叫做事件模块，这个模块下的“当绿旗被点击”就相当于老师下达的开始指令。（拖动指令到脚本区）
师：刚才某同学从门口走到讲台中间，那在我们程序中该如何实现这个动作呢？
生：移动10步。（齐声）
师：好，我们来试试看！这里的步数和咱们走路的步数是不是同样的概念呢？（表演走路。）我们一起测试看看，把参数修改成1，点击绿旗执行，请同学们仔细观察移动的大小，我们多修改几次，来观察移动的距离，现在你理解Scratch中的步数了吗？
生：理解。
师：那你的程序中根据需要修改合理的步数值即可。可以多尝试几次试试看！
师：巡视，并指导学生操作。
这一任务的设计意图：让学生通过现场表演，理解如何将现实场景在Scratch中编程实现，培养学生分析问题解决问题的能力。
任务二：自我介绍
师：现在我们的演员已走到舞台中央，接下来该让他进行介绍了。我们现实生活中是说话，那么在程序中怎么实现？大家认为应该选哪个模块？
生：回答！
师：对了，是外观模块里的“说”指令。看来同学们都
掌握了上节课学习的指令模块，认真听讲，及时复习，这可真是一个好的学习习惯！给大家点赞！（用班优全体加分）师：我们一起来试试看！
师：操作讲解。
这一任务的设计意图：让学生通过思考和知识联想解决问题，培养学生主动获取知识的能力。
任务三：作品保存和发布
师：现在请同学们进入自己的云教室，进行课堂练习，你不一定非要选择教室场景，可以根据你的喜好自由发挥。可以发挥你的创意和想象力，让角进行有特的介绍吧。如有困难可参考老师发送的微课，先完成的同学可以下位帮助小组同学，操作中我们要养成良好的信息技术操作素养，及时进行保存和发布。计时6分钟(大屏开始倒计时) 这一任务的设计意图是：通过小组合作的方式进行有效学习，在合作学习中解决问题，培养学生的团队合作精神，并且在操作的同时及时渗透信息素养。
第三个环节：作品展示，师生共评。(5min)
学生的作品情况在教师平台都可以看到，利用极域电子教室，对学生作品进行广播，首先请学生自己点评作品，然后用班优随机一个学生，进行学生点评，最后老师进行点评，拓展可以将作品分享到移动终端如朋友圈。
利用班优评价可穿插整个上课过程，对学生的纪律，积极性，作品等各方面进行综合评价。师引导学生从画面美观度、语言描述上、技术上、创造性、个性等方面进行点评。
这一环节的设计意图是：学生自评，生生互评和师生共评的多元化评价，锻炼学生的语言表达能力，提高评价、审
美能力，而且通过班优有效的调动学生的积极性。
第四个环节：知识梳理，游戏巩固。(5min)
师：这节课我们来回顾一下如何将某同学的现实自我介绍用Scratch编程来虚拟实现。
师：讲解知识总结。
师：接下来我们通过游戏的方式来检验一下同学们对指令掌握和拓展。（利用班优，随机抽取两队）
生：进行PK。
这一环节的设计意图是：对本课主要知识点进行梳理，这接下来的拓展提高打好基础，通过PK的游戏检验学生掌握情况，激发学生兴趣。
第五个环节：头脑风暴，拓展提高(8min)
师：我们来玩个头脑风暴游戏，大家一起来想想，今天所学的知识除了能够做自我介绍，还可以做什
么？
生：介绍一种植物、动物、物品等等
师：请以小组为单位在规定时间内进行创意设计。（大屏倒计时6分钟）
师：巡视指导
师：对学生作品进行展示点评。
第一环节的设计意图是：通过给学生拓宽思路，培养学生知识运用能力，培养学生的编程思维。
第六个环节：总结回顾，布置作品(2min)
师：这节课你学会了什么？
小学创意编程学什么生：学会了介绍自己、学会了移动指令的使用……
师：那请大家利用本节课所学知识，课后制作一首自己喜欢的古诗吧！可以尝试配音试试看哟！老师已在卡搭云教

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