运用Scratch激活学生的编程思维——以《滑动的超级玛丽》课堂教学为例
作者：丁  恺
来源：《小学教学参考·下旬》 2018年第5期
    江苏南通市永兴小学（226000）丁恺
    ［摘要］Scratch是一款适合儿童学习的简易编程语言，对培养学生的独立学习能力、创新能力和逻辑思维能力有着重要的作用。教师可通过在玩中学、自主创作、合作交流、分享成果等策略来构建Scratch条件下的小学信息技术课堂，激活学生的编程思维，培养学生的设计能力。
    ［关键词］Scratch软件；编程思维；特点小学创意编程学什么
    ［中图分类号］G43［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）15006402
    Scratch也叫抓猫，是MIT（麻省理工学院）推出的一套程序语言工具。该工具利用图形化界面，把编程需要的基本技巧囊括其中，包括建模、控制、动画、事件、逻辑、运算等，也可以用创造互动式故事、动画、游戏、音乐和艺术，使学习者加深对程序设计的认知。它采用视觉化积木组合式程序设计概念，通过拖曳、组合各类积木的方式来取代直接编写程序代码，从而避免输入错误代码以及学生对程序
设计学习产生抵触情绪的问题，直接用鼠标以点选、拖曳各类积木的方式将指令区移到程式脚本区。
    一、Scratch软件的特点
    1.积木搭建式的编程语言
    图形化的界面、积木式的模块非常适合小学生的认知水平，学生能理解每一个模块的意义，只需通过鼠标的拖拽，把功能模块像积木一样搭建起来，就能实现电脑游戏、电脑动画等多媒体作品的展示。这种针对小学生的设计，不仅易于学生操作，还能培养学生的学习兴趣。
    2.功能模块多样
    Scratch提供了动作、控制、外观、侦测、变量等八个功能模块，共一百多个不同的控件。多样的功能模块，涉及程序设计的各个方面，让学生在很轻松的状态下制作各种交互类多媒体作品，创作属于自己的卡通动画、故事、游戏、音乐、绘画等作品。

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