浙教版信息技术第四章《VB程序设计初步》教案 VB程序设计初步
一、本章教材分析
1．内容框架结构
实践体验 | 问题与练习 |
常量、变量、数组变量和常用标准函数的理解 | 直接常量和符号常量 变量说明的规定 数组变量与数组元素 |
运算符的优先级 具有多种运算符的综合表达式的计算 | 根据给定的三条线段的长度判断能否构成三角形 |
赋值、选择、循环语句的格式及功能的理解 1.设计一个计算一元二次方程根的应用程序 2.使用for语句计算正数A的算术根的近似值 | 赋值语句中的赋值符号与条件表达式中等号的区别 行if语句与块if语句的运用 for语句与Do While语句在功能上的区别 |
过程和函数的区别 设计一个计算圆柱体体积的函数 | 设计一个命令按钮上鼠标单击事件的处理过程，要求从输入框中读取输入值经变换后并在输出框中显示 |
4.1 基本数据类型、常量和变量
基本数据类型：常量、变量、数组变量和标准函数
2. 教学目标
（1）理解VB基本数据类型，掌握变量和常量等概念。
（2）掌握基本运算，了解运算的优先级，能正确理解和使用表达式。
（3）掌握VB常用语句的使用方法。
（4）会使用VB实现顺序、选择、循环三种控制结构。
（5）了解“过程”和“函数”的定义和使用方法。
3. 教材分析
本章主要包括VB的基本数据类型、常量和变量、数组变量、常用的标准函数、基本运算和表达式、基本语句、过程和函数的定义和使用等内容。数据是程序的必要组成部分，也是程序处理的主要对象。在计算机高级语言中，广泛涉及“数据类型”这一概念，数据类型决
定了数据在计算机内容的存储方式。在程序中，不同类型的数据既可以以常量的形式出现，也可以以变量的形式出现。常量在程序执行期间其值是不发生变化的，而变量的值却可以改变，它代表内存中指定的存储单元。通过程序的执行对数据进行加工处理，基本运算是数据处理中最常用的手段。VB基本运算包括算术运算、关系运算和逻辑运算三大类。把变量、常量、运算符、函数和圆括号按一定的规则组合起来，可以用来描述值的计算过程，或可以用来描述对于某种情况下所遇到的条件的判断。语句是一种用来描述或规定计算机应该完成的一串操作的命令。VB继承了BASIC语言的一些基本语句，例如，赋值、选择、循环等。一段程序代码就是由一系列语句组合而成。教师如果能够选择一些简单、有针对性的例子来教学以上这些VB的基本语法，，学生就比较容易理解这些内容，否则的话，由于这部分知识概念性强，同时也比较抽象，导致初次接触程序设计的学生不易理解。
在学生活动方面，教材安排了2个“实践体验”活动，用来加深学生对VB中有关数据类型、基本运算和一些基本语句的理解以及进一步熟悉VB编程环境、掌握简单应用程序的整个设计和实现过程。由于本章教材中有关基本数据类型和基本运算的内容较多，对学生了解、掌握相关知识的要求比较高，然而在此部分教材并没有安排学生“实践体验”活动，为了提高
课堂效率并达到较好的教学效果，教师在教学设计中应该设计份量适中的学习任务单，通过一定的口头或书面形式的课堂练习，让学生通过具体的实例（课堂练习）掌握那些比较抽象的知识。
本章的教学重点是VB的基本语法，教学难点是“过程”和“函数”的定义和使用方法。
通过本章学习，为第五章《算法实例的程序实现》的学习提供知识与技能的准备。
4. 课时分配建议
节 | 内容 | 学生活动 | 课时 |
4.1 | 基本数据类型、常量和变量 | 1 | |
4.2 | 基本运算和表达式 | 1 | |
4.3 | 语句 | 实践体验：计算一元二次方程的实数根。 实践体验：使用For语句，计算正数A的算术根的近似值。 | 3 |
4.4 | 过程和函数 | 1 | |
合计 | 6 | ||
二、各节教学要求和教学设计建议
第一节 （教材4.1） 基本数据类型、常量和变量
1. 教学要求
（1）理解VB基本数据类型。
（2）掌握变量和常量等概念。
（3）了解数组变量的概念以及说明（定义）数组的方法。
（4）了解VB中常用的标准函数。
2. 教学设计建议
本节教材包含《4.1.1基本数据类型》、《4.1.2常量》、《4.1.3变量》、《4.1.4数组变量》和《4.1.5常用的标准函数》等5小节。
在 Visual Basic 环境下进行计算时，常常需要存储临时或中间数据。例如，若想要计算
几个值，将它们进行比较，并根据比较的结果对它们进行不同的操作。如果想要比较这些值，就要先存储它们。像大多数编程语言那样，Visual Basic 使用变量来存储值。每个变量都要有确定的变量名（用来引用该变量所含的值的名词）和数据类型（确定变量的值以何种格式存储）。教师在教学中，应该介绍VB中一些常用的数据类型，以及这些数据类型的取值范围。教师也应该向学生强调，在编程时，应根据需要设置变量的类型。当变量值的范围可以使用整数类型时，就不要使用实数类型；单精度实数类型够用时，就不要使用双精度实数类型。这样不仅可以节省保存数据用的内存空间，而且可以提高数据处理的速度。
常量，顾名思义，在整个应用程序执行过程中，它们的值都保持不变。符号常量的使用增加了代码的可读性，因为我们看到的是具有含义的名字而不是具体的数据。Visual Basic 有许多内部常量，也允许建立自定义常量。
数组变量主要用来存储一批同类型的数据。数组是由一批同类型的变量构成的一个序列，组成数组的每一个变量被称为数组元素，或称为下标变量。下标通常是一个整数，用来指出某个元素在数组中的位置，数组中每个元素的位置由它的下标惟一地确定。
VB提供了大量的标准函数，可供用户编写程序时直接使用。教材上介绍了部分常用的数学函数、字符串函数和类型转换函数。教师可以列出一些标准函数，例如，Int函数（取整函数）、Sgn函数（符号函数）和Rnd函数（随机函数）等，让学生通过VB联机帮助系统MSDN Library来了解这些函数的作用。
本节教材的主要内容是有关数据类型、变量、常量、数组、函数等一些新的知识和概念。这些抽象的知识和概念比较难以理解，不过教材上在介绍这些抽象的知识和概念时，都结合具体的、合适的例子来说明这些知识和概念，使学生更容易理解。由于这部分教材没有安排具体的学生实践体验活动，教师可以适当地安排一些讨论交流学生活动，讨论交流的主题可以是：使用符号常量的好处、数组变量的作用、如何确定数组元素在数组中的位置等。
3.练习题解答及补充练习
1） 符号常量的好处是可以使程序具有更好的可阅读性，方便程序的修改和调试。
2） 在同一个程序中，不同的变量要用不同的名称。变量名有字母、数字和下划线等字
符组成，但必须以字母开头，在变量名中对大小写字母是不加区分的。在使用变量前要对变量的数据类型进行说明。
3） 数组变量主要用来存储一批同类型的数据。用于成批的处理同一类型的数据。
4） 利用数组下标确定。
第二节 （教材4.2） 基本运算和表达式
1. 教学要求
（1）掌握算术类基本运算。
运算符优先级按从高到低排列 （2）掌握关系类基本运算。
（3）掌握逻辑类基本运算。
（4）了解运算的优先级。
（5）能正确理解和使用表达式。
2. 教学设计建议
本节教材包含《4.2.1算术类基本运算》、《4.2.2关系类基本运算》、《4.2.3逻辑类基本运算》和《4.2.4表达式》等四小节。
基本运算是数据处理中最常用的手段。VB的基本运算包括算术运算、关系运算和逻辑运算三大类。把变量、常量、运算符、函数和圆括号按一定的规则组合起来，就构成了一个表达式，用来描述值的计算过程，或描述对于某种情况下所遇到的条件的判断。
基本类算术运算按优先级别从高到低排列，依次是：乘幂（^）、取负（-）、乘法（*）、实数除法（/）、整数除法（\）、求余数（Mod）、加法（+）和减法（-）等。其中，乘法和除法是同一优先级，加法和减法也是同一优先级。
教师可以把“立即”窗口的使用方法介绍给学生，在本节课中用于观察表达式中各种运算的特性，在以后的课中也可以用来观察有些VB语句的运行效果。有时为了验证一下VB运算的结果，如果采用设计窗体、编写程序的方法就显得比较麻烦了，这时可以使用VB提供的“立即执行”的功能。执行菜单“视图”中的“立即窗口”命令，可以打开“立即”窗口。在“立即”
窗口中可以输入命令，VB系统中的命令行解释程序对输入的命令进行解释与执行。在“立即”窗口中，使用“Print”或“?”指令，可以当场进行各种运算，并返回运算结果，见图4.1。
图4.1 使用“立即”窗口
在“立即”窗口中，也可以使用变量，见图4.2。例如，先把2800赋值给变量x，然后输出x+200的值。
图4.2 在“立即”窗口中使用变量
需要指出的是，一般总是认为参与整数除法（\）或求余数（Mod）运算的对象一定是整数，但是在VB中操作数却可以是实数类型。当操作数带有小数部分时，会被四舍五入为整形数或长整形数，然后进行整除运算。例如，“20.63\7.48”的运算结果为3，“26.4 Mod 4.61”的运算结果为1。
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