【家长必读】全国各地编程政策⼤全，请收好
近年来，教育部和国务院频频下发相关政策，强调编程教育的重要性，探究编程教育发展的新⽅式。从政策出台的趋势看，编程教育列⼊基础教育的趋势越来越⼤。
那么，关于编程教育，家长该如何了解？怎样让孩⼦抓住政策好机会呢？今天我们为⼤家盘点了近⼏年下发的有关编程教育政策，⼀篇⽂章搞清所有政策！
2010年
国家⾼度重视信息技术对教育发展的⾰命性影响。
2013年
浙江省提出《深化⾼考改⾰试点⽅案》，信息技术（包括编程）正式纳⼊⾼考。
2014年9⽉
浙江新⾼考改⾰将信息技术纳⼊2017年⾼考选考科⽬。与此同时，浙江省公布的选考科⽬范围中，有48所“211”⾼校的338个专业，指定信息技术为选考科⽬。在⾼校公布的选考科⽬范围中，信息学的上榜率排名第三，仅次于物理和化学。
2016年6⽉
教育部印发《教育信息化“⼗三五”规划》通知，将信息化教学能⼒纳⼊学校办学⽔平考评体系。
有条件的地⽅要积极探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式的应⽤。2017年1⽉
教育部正式印发《义务教育⼩学科学课程标准》。标准规定将⼩学科学课提前到⼀年级，每周课时不少于⼀节。
2017年7⽉
国务院发布《新⼀代⼈⼯智能发展规划》，⼈⼯智能上升为国家发展战略。规划明确提出： “在中⼩学阶段设置⼈⼯智能相关课程，逐步推⼴编程教育。”
2017年8⽉
贵州省起草《贵州省中⼩学创客空间建设指导意见(试⾏)》，⿎励通过开展多项⽬、系列化的创客竞赛活动，引导师⽣⼴泛参与，以竞赛带培训，以竞赛促⽔平。
逐步构建优质⾼效的创客教育⽣态体系，培养学⽣创新精神、创新意识和实践能⼒，全⾯提升学⽣创新素养。
2017年9⽉
江苏省印发了《江苏省 STEM 教育项⽬学校建设指导意见(试⾏)》，并公布了 243 所STEM教育项⽬试点学校(其中幼⼉
江苏省印发了《江苏省 STEM 教育项⽬学校建设指导意见(试⾏)》，并公布了 243 所STEM教育项⽬试点学校(其中幼⼉园 32 所、⼩学 122 所、初中 47 所、⾼中 42 所)。明确指出，在课程内容的设计中有意识地将艺术⼈⽂、社会历史等知识融⼊其中，培养学⽣的综合素养。
2017年10⽉
《⼗九⼤报告》进⼀步强调⽹络强国战略，加强前沿引领技术、现代⼯程技术、颠覆性技术创新，突破核⼼技术这个难题，争取在某些领域、某些⽅⾯实现“弯道超车”。
2017年11⽉
青岛市教育局下发《关于创新实验室建设⼯作的指导意见》，明确建设适合学⽣开展 STEAM 课程学习与实践的创新实验室。到2020年，要在全市建设 60 个具有⽰范性、引领性的创新实验室。
2017年12⽉
⼭东省在其最新出版的⼩学信息技术六年级教材中，加⼊了编程的内容，并确定要将 Python 编程基础纳⼊信息技术课程和⾼考的内容体系。
⼴州市教育研究院公布《⼴州市中⼩学中等职业学校深⼊推进 STEM 课程实施试点学》，指出为深⼊推进 STEM 课程实施，根据市区联办、布点试验的⼯作策略，⼴州市教育研究院共设⽴了 155 所 STEM 课程试点学校，⽴项了 168 项STEM 课题。
2018年1⽉
教育部公布⾼中新课标，编程、计算思维成必修内容。以少⼉编程为代表的信息技术学科将被纳⼊⾼考，编程地位直线上升，成了⾼中孩⼦的必修科⽬。
2018年2⽉
教育部颁发《2018年教育信息化和⽹络安全⼯作要点》，⽂件指出：推进信息技术在教学中的深⼊普遍应⽤，开展利⽤现代信息技术构建新型教学组织模式的研究，探索信息技术在众创空间、跨学科学习（ STEAM 教育）、创客教育等教育教学新模式中的应⽤，逐步形成创新课程体系。
⼭西省教育厅印发《⼭西省基础教育信息化「⼗三五」推进意见》的通知。
提出开发创新教育课程，将培养学⽣的创新精神与实践能⼒作为重点，以项⽬学习⽅式积极推进创客教育、STEAM 教育和机器⼈教育，开展创新教育模式实验研究，每市⾄少建设 3 所创新教育基地学校。
2018年3⽉
全国计算机等级考试实施2018新版⼤纲，其中⼆级增加Python，取消Visual FoxPro 数据库程序设计。
《重庆教育信息技术与装备中⼼关于印发2018年⼯作要点的通知》中提出：以提升中⼩学⽣素质为动⼒，全⾯推进科技与社会实践教育。要求开展中⼩学 STEAM 教育研究。探索科技创新 STEAM 教育课程研究，积极推动中⼩学校开展STEAM 教育试点。做好教育综合改⾰试点重点项⽬「中⼩学科技创新改⾰试点」研究，促进中⼩学科技创新教育改⾰。
⾰。
湖北省教育厅印发《省委⾼校⼯委省教育厅2018年⼯作要点》提出推进教育信息化，加强中⼩学创客教育指导，⼴泛开展师⽣信息技术竞赛交流活动。
陕西省教育厅印发《陕西省教育信息化建设三年⾏动计划（2018—2020年）》，强调要开展信息技术
条件下的基础教育教学创新，深化教育改⾰。提出有条件的地区要积极探索信息技术在跨学科学习( STEAM 教育)、创客教育等新的教育模式中的应⽤。
江苏省教育厅下发《关于印发<；江苏省义务教育劳动与技术课纲要><；江苏省义务教育信息技术课纲要>的通知》，要求在中⼩学普及编程教育。⽬前，南京市已有部分学校尝试在⼀、⼆年级开设信息技术课，学编程、做动画，培养孩⼦计算思维。同时，南京还将科技特长⽣列⼊中考招⽣项⽬。
2018年4⽉
教育部印发《教育信息化2.0⾏动计划》，计划提出要“完善课程⽅案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的⼈⼯智能和编程课程内容。
推动落实各级各类学校的信息技术课程，并将信息技术纳⼊初、⾼中学业⽔平考试。”
南京教育局将科技特长⽣列⼊南京中考特招⽣的范畴。少儿编程排名前十名
其中提出，招⽣的⽅向为科技特长⽣和学科特长⽣。科技特长⽣要求在初中阶段有⼀定关于科技创新实践活动的特长，或在市级及以上的相关竞赛中获得三级及以上证书。
天津政府招⽣办发布的《2018年天津科技特长⽣招⽣计划》中，多所中学将信息学奥赛、信息技术、⼈⼯智能等纳⼊了招⽣范畴。
河南省电化教育馆印发《2018年河南省中⼩学创客教育⼯作要点的通知》，针对国务院《新⼀代⼈⼯智能发展规划》中提出中⼩学阶段普及编程教育的要求，各地市电教馆应组织专家，加强政策学习，根据本地情况，出台相关实施意见。各试点校应进⼀步解放思想，汇聚多⽅⼒量，充分利⽤现有条件，研发校本课程。建议在中⼩学开设 Scratch、Python 等程序设计课程，培养编程思维，普及编程教育。
四川省教育厅就当地创客教育的发展建设，发布《四川省教育厅关于进⼀步推进四川省中⼩学创客教育发展的通知》指出：要以培养学⽣核⼼素养、创新精神和实践能⼒为⽬标，从空间建设、师资培养、课程研发、活动开展、⽂化宣传等⽅⾯推进我省中⼩学创客教育发展，为实施「⼤众创业，万众创新」国家战略培养创新⼈才。
长春市教育局2018年⼯作要点中，强调要提升中⼩学技术装备现代化⽔平。
要求：推进中⼩学具有STEAM和创客教育功能的创客实践室、有AR、VR功能的创新实验室建设；建设和完善新课程标准下的⼩学科学实验室和综合实践活动课装备。
2018年6⽉
江苏省教育厅下发《关于印发<；江苏省义务教育劳动与技术课纲要><；江苏省义务教育信息技术课纲要>的通知》，要求在中⼩学普及编程教育。
⽬前，南京市已有部分学校尝试在⼀、⼆年级开设信息技术课，学编程、做动画，培养孩⼦计算思维。
同时，将科技特长⽣列⼊中考招⽣项⽬。其中有四类科技特长⽣（智能控制、机器⼈设计与制作、青少年科技创新⼤赛、三模⼀电）均与编程息息相关。
2018年9⽉
重庆市教委下发《关于加强中⼩学编程教育的通知》，各中⼩学要开⾜、开齐编程教育课程，⼩学3～6年级、初中阶段均不得少于36课时，⾼中也要按要求开设编程课程。
2018年11⽉
中国⾸部中⼩学⼈⼯智能教材《AI上未来智造者》正式出炉，并且在上海嘉定等区域进⾏试点教学。
2019年1⽉
教育部《中⼩学⼈⼯智能教育》项⽬发布会在北京成功举办，并发布了阶段性四项成果。
北京、⼴州、深圳、武汉、西安5个城市作为第⼀批试点落地城市，3-8年级的学⽣将全⾯试点学习⼈⼯智能与编程的课程。
2019年3⽉
教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和⽹络安全⼯作要点》的通知。通知中透露：今年将启动中⼩学⽣信息素养测评，并推动在中⼩学阶段设置⼈⼯智能相关课程，逐步推⼴编程教育；
同时，推动⼤数据、虚拟现实、⼈⼯智能等新技术在教育教学中深⼊应⽤。
2019年7⽉
⼴州市教育局发布了《关于开展⼈⼯智能课程改⾰实验区、校遴选的通知》（以下简称《通知》）：提出将在⼴州市遴选实验区和实验校，开展中⼩学⼈⼯智能课程实验。预计将于今年秋季开展校本课程试点实验，到2022年，实现⼈⼯智能教育覆盖⼴州全市学校。
北京市教育委员会印发了《北京促进⼈⼯智能与教育融合发展⾏动计划》（以下简称《计划》）将⼈⼯智能纳⼊北京中⼩学社会实践，明确了⼈⼯智能与教育融合发展在教育各学段的主要任务。
2019年8⽉
⼭东省教育厅发布《⼭东省教育信息化2.0⾏动计划（2019—2022）》，提出：整合⼈⼯智能、编程教育、机器⼈教育等创客教育资源，着⼒打造创客教育课程体系。
建⽴⼈⼯智能研究院，有条件的⾼校建⽴⼈⼯智能实验室，开展⼈⼯智能研究。推进⼈⼯智能教育试点区域和试点学校建设。
建设。
2019年9⽉
青岛市在100所实验学校⾄少2万名学⽣中，启动实施⼈⼯智能教育课程，实施学校数量与学⽣数量均位列全国前列。
青岛市⼈⼯智能课程开设是为贯彻国家、省、市有关要求，落实市委关于培养⼀批操作型、技能型的⼈⼯智能⼈才的重要举措，通过课程的开设，落实《⼭东省教育信息化2.0⾏动计划》，实现“⼈⼯智能赋能教育”为⽬标，打造全国⼈⼯智能实践基地。
⼴州市教育局发布《⼴州市教育局关于公布⼴州市中⼩学⼈⼯智能课程改⾰实验区、校的通知》，明确指出荔湾区、天河区、黄埔区3个区为市⼈⼯智能课程改⾰实验区，全市147所学校为市⼈⼯智能改⾰实验校。
2019年11⽉
教育部发布《教育部关于加强和改进中⼩学实验教学的意见》，意见指出：加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、⼈⼯智能教育、社会实践等有机融合。
2019年12⽉
福建省教育厅发布《福建省义务教育阶段⼈⼯智能教育实验区和第⼆批试点学校评审结果公⽰》，拟确定省级义务教育阶段⼈⼯智能教育实验区2个、试点校17所。
河南省教育厅发布《河南省教育厅关于推进中⼩学⼈⼯智能教育的通知》，在全省范围遴选 10 个（市、县、区）作
为“河南省中⼩学⼈⼯智能教育实验区”、500 所中⼩学校作为“河南省中⼩学⼈⼯智能教育实验校”。
2020年2⽉
教育部公布了《2019年度普通⾼等学校本科专业备案和审批结果》，确定通过⼈⼯智能专业审批的⾼校达到180所。2020年4⽉
四川省教育厅发布《关于加强初中学业⽔平考试命题⼯作的通知》命题⽅式要与各学科考试⽅式相适应，语⽂、数学、外语、信息技术实⾏分科命制。
2020年5⽉
教育部学校规划建设发展中⼼决定开展未来学校创新发展课题——编程课程体系与教学模式专题研究⼯作。
2020年6⽉
西安市教育局发布《西安市初中毕业升学考⽣政策照顾类型》明确指出初中阶段在教育⾏政部门批准举办的中⼩学⽣电脑制作活动、信息技术创新与实践活动、中国青少年机器⼈竞赛以及西安市青少年科技创新⼤赛中获奖的受升学政策照顾。

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