《javascript》课程标准
课程编码：01022011                        课程类别：专业必修
适用专业：网络系统管理                    授课单位：网络技术教研室
学分：3                                    学时：56
编写执笔人及编写日期：王志坚          2012-1   
审定负责人及审定日期：华艳辉   
一、制定课程标准的依据
本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，通过各项目的练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养。充分体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。
二、课程的性质与作用
1.课程的性质 
本课程是网络系统管理专业的专业必修课，培养学生运用javascript制作网页前台技术，通过本课程的学习，要求学生掌握javascript的基本概念，学会怎样提高动态网站访问效率，通过完成学习情境的学习，学生能够掌握javascript的专业知识和专业技能。
2.课程的作用 
通过本课程的学习，提高学生的操作技能，培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新的精神，培养良好的职业道德，为学生学习网站开发课程提供知识和技术支持。
三、课程设计理念及思路
课程以本专业学生的就业为导向，根据用人单位对网络系统管理专业所涵盖的岗位进行的任务和职业能力分析，以javascript技术为主线，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合劳动部职业资格证书中的相关考核项目，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干实验项目或工作情景，以具体的项目任务为单位组织教学，以典型实际
问题设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
2.课程设计思路
按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成一定静动态网站为基础，以javascript为优化方法为基本目标，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
四、本课程与其它课程的关系
表1 与前期课程的关系
序号
前期课程名称
为本课程提供的能力支撑
备注
1
java
基本代码
表2 与后续课程的关系
序号
后续课程名称
本课程提供的能力支撑
备注
1
ajax和xml
1. javascriptjs脚本开发基础
2
ajax和asp
1. javascript基础
五、课程的教学目标
使学生具备成为本专业的高素质技能型人才所必需的脚本编写能力；使学生能全面掌握javascript开发技术和技能，具备适应职业变化的能力以及继续学习新知识的能力；使学生通过项目的实现，具备良好的综合素质和职业道德，能够吃苦耐劳、爱岗敬业、团结合作。
六、课程的内容与要求

表3  课程教学单元设计
序号
单元名称
要求(学生应获得的知识、能力与态度)
教学目标
教学内容
学时建议
教学载体
教学方法、手段与资源利用
教学环境说明
考核评价
备注
1
课程单元1
1. javascript基础
掌握javascript基本原理
原理及用处
8
实例
任务式教学，多媒体的运用
多媒体+机房实践
平时作业
无
2
课程单元2
1. javascript实现
掌握javascript用法
网页实例
8
实例
任务式教学，多媒体的运用
多媒体+机房实践
平时作业
无
3
课程单元3
1. javascript优化
Javascript对动态网页优化
实例
8
实例
任务式教学，多媒体的运用
多媒体+机房实践
平时作业
无
4
课程单元4
1. javascript和xml
中间环节xml的用法
页面实例
16
实例
任务式教学，多媒体的运用
多媒体+机房实践
平时作业
无

七、课程实施条件
1.教师基本要求
任课教师应具备如下业务水平，方能胜任本门课程的教学任务：应具备助教或以上职称计算机专业专职教师；熟悉网络系统管理专业相关专业课程的开设情况，熟悉网页设计，javascript技术和xml技术的工作进程，具有过硬的实际操作能力。要求任课教师有较强的感染力，要有良好的课堂组织能力，能够综合运用实例教学，使学生在本门课程的学习中，轻松掌握既定的知识要求、技能要求和职业素养要求。
2.教学硬件环境要求
使用投影仪、电脑、局域网、因特网对学生进行全方位知识传授。同时通过理论课配合计算机实验室的实践操作，到达巩固知识，提升技能的目的。
八、其它说明

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