第5章 人体内废物的排出复习教案
 
一．复习目标
1.知识目标：
1、排泄与排遗的区别，并描述其他排泄途径。
2、人体泌尿系统的组成及各部分功能。
3、尿的形成和排出过程。
2.能力目标：
学习梳理、汇总、概括知识网络的能力。
综合解决问题的能力。
3.情感态度价值观：
(1)形成人体结构与生理功能相互适应的观点。
(2)关注人体健康
(3)增强环保意识。
二．重点：
泌尿系统的组成和尿的形成、排出过程。
3．难点：
尿的形成过程。
四、教学策略
在学生对知识有一定掌握的基础上，和学生一起回顾学过的知识，引导学生以知识网络的形式将整章的内容进行梳理、整合、概括，让学生对知识形成条理化归总。再给学生安排典例分析、拓展延伸等任务，每个任务让学生独立完成典型题目，然后从反映出来的易错
、易混的知识点，根据难易程度，老师直接针对问题做适当的引导，或在小组内先讨论，再引导学生得出答案。
五、教学用具：多媒体课件
六、教学方法：练习、讲解、讨论、总结
七、教学过程
课前小游戏
1、导入新课
  唐代诗人孟郊有句非常著名的诗，谁言寸草心，报得三春晖。这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出来自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。他，就是2004年感动中国人物之一，捐肾救母的田世国。他的母亲患了尿毒症，大家知道尿毒症是由身体哪个部位病变引起的吗？
  生答：肾脏。
  对。肾是人体非常重要的器官，当肾功能衰竭时，人体的废物就无法排出体外，人就会中毒死亡。人体内产生的废物有哪些，这些废物又是怎样排出体外的呢？这就是我们这节课所要复习的内容。
  板书：人体内废物的排出
2、目标导航
  出示目标导航
3、要点回顾
本章内容主要包括废物的排出途径，泌尿系统的组成以及尿的形成和排出几个方面，（同时板书）下面请同学们对照课本72-76页，完成学案上的要点回顾。
请四位同学到黑板上来写一下
（给四位同学安排任务，提示他们在黑板上写完整，注意书写格式，巡视同学们做题情况。）
四个同学到黑板来改一下。
整体呈现答案
好，下面再给大家几分钟时间把这些知识点再记一下，同时有错的要注意改错。
4、典例分析
同学们掌握得怎么样了呢？我们来看一道典型例题。
学生完成练习
几个学生上黑板
核对答案
你有和他不一样的地方吗？
大部分同学都做的非常好，我也注意到个别同学还是没能完全掌握尿的形成过程。哪位同学愿意再当一次小老师，给大家讲一下呢？
结合图形，突破重难点。
一个同学到黑板上给大家讲一下，说的不合适的地方，及时补充，纠正。
尿的形成要经过肾小球和肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用。当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。
其次，尿的形成还要经过当原尿流经肾小管时，原尿中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐，被肾小管重新吸收，进入包绕在肾小管周围的毛细血管中，送回到血液里，剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。
这位同学讲得非常好，来，掌声鼓励一下。
大家再注意看一下图，图中血液是在哪个部位由动脉血变成静脉血的呢？是在肾小管周围的毛细血管处，在这里发生了气体交换，血液中的氧气进入组织细胞，组织细胞中的二氧化碳进入血液，因此血液由动脉血变成静脉血。
同时，由于肾小球过滤了尿素，而肾小管又不能重吸收尿素，所以肾静脉中的血，氧气和尿素的含量明显减少。
5、小试牛刀
同学们基础知识都掌握得很好了，下面请同学们利用你所学的知识，发挥你的聪明才智，来解决这些问题。
Boys  PK  Girls
现在咱们来个男女生PK赛好不好？如果你知道答案，不需要举手，直接站起来回答就可以。答对得2分，答错得1分，因为我认为参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的。当然了，不答不得分。
1.抢答学案上的3道题，给同学们计分。
2.过把医生瘾。
我来当医生
某女士尿检红细胞很高，这是怎么回事？麻烦您给解答一下，谢谢 ！
肾小球病变
某人血液检查红细胞偏低，这是怎么回事？
贫血
尿检报告中显示尿蛋白30，后面一个向上的箭头“↑”，尿蛋白高，请问什么地方出了问题？
肾小球病变
某人今天做了尿液检查，尿检报告单上葡萄糖4+，请问专家:这是哪些方面出现了异常?
肾小管病变或胰岛素分泌不足
看，学生物多好呀，可以利用我们所学的知识来解决生活中的一些实际问题。
6、拓展延伸
刚才那几道题都没难住大家，咱们再来一题。
学生做题。
继续抢答,分南北排。
7、我的收获
非常棒，你们真是太聪明了！通过本节课的学习，你有哪些收获呢？哪位同学能起来说一下？
2-3个同学说一下
下面我们就一起来回顾一下本节课的主要内容。看看我们的知识树，我们的收获真是硕果累累啊。本章我们复习的是人体内废物的排出，首先我们引出了一个概念--排泄，排泄有3条途径，分别是皮肤、呼吸系统和泌尿系统。在泌尿系统这部分我们又复习了它的组成以及尿的形成和排出，泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱、尿道四部分组成的，尿的形成又与肾小球和肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用有关。
看看我们的知识树，我们的收获真是硕果累累呀。
8、模拟考场
下面就让我们带着这些胜利的果实，一起走进中考模拟考场，练练兵。
让2个学生上黑板做题，其他同学在下面做。
学生改。
9、核心素养考查
看来这几道题没难住聪明的你们。好，再来一题，看看你能不能把它轻松拿下。
投影学生的答案。
知识的联系-- 增大重吸收的面积，联系一下有类似作用的结构还有哪些？
    根尖成熟区的根毛
    消化系统中小肠皱襞和小肠绒毛
    总结一下今天的获胜者是..., ...们需要加油啊。
情感教育
刚才的题目中我们提到了血液透析，看：图中的老人就在进行血液透析。他虽然重病在身，依然笑对生活。我们都有健康的身体，又有什么理由不开心呢？我们是幸福的，是幸运的，所以我们应该心怀感恩，珍爱生命，同时力所能及地去帮助那些需要我们帮助的人。就像那首歌唱的那样，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
最后，谢谢大家陪我度过了愉快的45分钟，谢谢！
网络前端需要学什么十、板书设计
第五章 人体内废物的排出（复习课）
一、人体内废物排出的途径
二、泌尿系统的组成和功能
三、尿液的形成和排出及意义
1.尿的形成过程
2.尿的排出
学情分析
 
学生经过七年级一年的学习，对初中生物学科有了大概的了解， 并在今年要参加生物中考，已经逐渐认识到生物的重要性，学习欲望较浓，但是大部分学生不积极，不善于回答问题，师生互动困难。因此要下大力气培养尖子生的榜样作用，重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力，带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。
效果分析
 
本节课教学设计和教学过程，能抓住重点，突出培养学生情感。教师的意识决定着学生探究的方向和深度，正因为教师的复习指导目标明确，思路细致清晰，流程符合学生的特点，
教师的准确提问起到了很好的指导作用，对突出重点起到了关键的作用。从学生的掌握情况来看,大部分同学掌握的较好。
教材分析
 
本教材系新人教版生物七年级下册第四单元第五章，是第四单元“生物圈中的人”的核心章节之一,也是中考常考的一部分内容。本节内容在本册书中是一个教学重点，也是一个教学难点。与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前后所学的知识贯穿起来。中考题一般是结合了人体的营养、消化、物质的运输、血液循环等方面内容一起来考查，所以本节内容又起到了一个承上启下的作用。所以复习好这部分的知识,不仅有利于落实本章节的教学目标，还对前后相关章节的复习巩固，促进知识结构的网络化有着重要作用。
评测练习
 
一、典例分析
如图是尿液形成示意图，请根据图回答：
(1)图中[4][5][6]合称_________________。
(2)形成尿的过程中，当血液流经[5]___________时，会发生过滤作用，形成原尿，当原尿流经[　6]__________时，会发生___________作用，原尿中的大部分_______、一部分__________、全部___________被重吸收，而多余的水、无机盐、尿素等形成尿液。

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