考试模拟题
一、理论热身
1.在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（C、电化教育  ）
2.教育技术是指运用各种理论及技术，对教与学的“过程”和“资源”进行（设计、开发、运用、管理、评价）
3.教育技术是由视听教学方法、程序教学方法和（系统化教学方法）三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的理论与实践。
4.教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当？（教育技术的研究对象是教与学的过程和资源）
5.以下对教育技术的说法正确的是(C 、教育技术实践是在相关理论的指导下开展的学习理论、教学理论和教育传播论都是教育技术的基础理论)
6.正确有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（教学技术的目的在于追求教育的最优化）
7.下列关于教育技术的描述中，说法正确的是（教育技术以优化教与学过程和资源为目标）
8.对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是（教与学的过程和资源）
9.以下对教育基础知识的说法正确的一项是（C、教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践）。
10.根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是( C 教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已  )。(3分) （依据：名称的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化）
11.下面关于教育技术领域的说法中，正确的一项是（D、教学技术是教育技术的下属概念）
12.教育技术分为有形技术与无形技术两大类，下列说法正确的是（有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂）
13.教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述，合理的是（教育最优化指对教师教和学生学两方面的优化）
14.从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（A、掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握。）？？
15.从数学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（C教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源）
16.从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D  教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节）
17.在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动）
18.教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述正确的一项是（B 教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业 ）
19.学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是（B学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由）
20.学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最恰当的是（学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变。）？？
21.任务驱动式学习越来越受到学校教师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的是（任务驱动式学习是建构主义理论中的一种学习模式，强调学生的体验和活动参与）
22.下列关于教育信息化和信息化教育说法正确的是（教育信息化是一个过程，其结果是达到一种新的教育形态——信息化教育）
23.下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是（信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态）
24.教育信息化是教育发展的必然趋势，那么下列关于教育信息化说法正确的是（教育信息化是一个循序渐进、不断发展的过程）
25.信息技术对教育产生了巨大的影响，下列说法中不恰当的是( 信息技术对教育的影响基本上都是正面的  )。(3分) （依据：如果使用不当，也会产生负面影响）
26.下哪些教学组织形式属于个别化的学习？（由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息）
27.以下哪些教学组织形式属于小组相互作用的类型（通过讨论、问答、交流等在师生之间、学生与学生之间分享教学信息）
28.下列对信息素养的描述，其中正确的一项是（注重信息的获取、加工、存储、评价等，具有技术和人文两个层面）
29.下面对信息技术与课程整合的认识，说法正确的是（信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，促进教学的最优化）
30.下列哪一项对目前中小学开展信息技术与课程整合活动的认识最合理（信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型的教学环境）
31.信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法妥当的是（Ｂ、利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用
二、教学规划
32.描述教学目标的四要素包括哪些？（A、学习对象、行为、条件和标准　）
33.“要让孩子跳一跳才能摘到树上的苹果”这句话形象说明该怎样设置（B、学习目标 ）
34.较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（ C、信息素养 ）
35.前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析）
36.孟母三迁的故事说明了下列哪一个选项对学习的重要性？（学习环境）
37.学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是（学生的学习需要）
38.在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距）
39.学习需要分析是教学设计过程的基础，教师在进行学习需要分析时应注意（学习需要是指学习者的差距与需要，而不是教师的差距与需要）
40.在前端分析中，对学习内容的分析是其中最重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为（图解分析法）
41.学习者分析是前端的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格）
42.在前端分析部分，教师需要考虑的是（Ａ、学生的认知水平）
43.进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B、学生对将要学习内容的态度）
44.教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是（学习者对所要学习的东西已经知道了多少）
45.在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生在目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求的，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（先强化知识点和技能的学习，然后进入本课时的教学）
46.衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时（C  不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义）
47.学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面，与非智力因素有关的特征有（兴趣、动机、情感、意志、性格）
48.教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是属于学习者什么特征（学习者的学习风格）
49.在对为数不多的学生进行学习风格分析时，下面哪种方法既快捷又有效。（A、谈话）
50.在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（B 、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握）
51.在现有数学环境中实施下面哪项教学活动比较恰当？（A、老师通过投影向学生展示文具的价格）
52.为了制作“乐乐文具店”幻灯片，需要收集很多文具的图片，通过internet搜索时，输入的关键词有“（图片）和文具
53.老师通过幻灯片向学生展示文具，这时幻灯片主要体现了媒体的哪一种特性？（呈现力）
54.老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略？（头脑风暴法）
55.在当前教学环境中，下列教学活动无法实施的是（D．在网上与学生实时互动）。
56.采用演示法教学，正确说法正确的是（演示法经常与讨论、讲授法配合一直使用）
57.学生以小组的形式，有明确的分工，共同完成某项任务。这是属于哪种学习模式？（合作学习）
58.关于小组互评的陈述，正确的一项是（小组互评能够促进学生相互监督、相互学习网络前端需要学什么）
59.教学要从师生双方熟悉的事物开始沟通，所依据的理论是（共同经验论）
60.计算机硬件系统是由主机和外部设备组成，而主机是由什么组成（中央处理器和内存储）
61.下列有关windows的屏幕保护的主要功能说法正确的有（防止屏幕长时间显示静态图像而降低荧光介质的寿命、防止用户离开计算机时屏幕上的信息被不相干的人看到）
62.在OSI层次网络模型中，最高层是（应用层）
63.在一个文本编辑窗口，进行了多次剪切操作，关闭窗口后，剪贴板中的内容是（最后一次剪贴的内容）
三、资源准备
64.下列属于信息资源的是（　D、剧本、磁带、记录片　）
65.搜集教学资源应遵循一些原则，下列选项中不必考虑的是(  D教学资源一定是数字格式  )(3分) （依据：教师用的教科书、参考用书与录音带等）
66.对选择和设计教学资源，下列说法中错误的是（D．开发的教学资源包含的信息量越多越好）。（3分）
67.以下哪种媒体能制作视频素材？（Ｃ、数码相机）
68.在设计教案时，教师想让学生了解铁块落入容器后容器水位上升的过程，选择什么类型的素材达到最好的教学效果（动态视频）
69.这个问题的目的是让学生掌握数轴的概念，为了发挥学生在学习中的作用，那么下列方法中，效果较好的一种是（ D．每个同学在事先准备好的纸或塑胶片上认真完成，有代表性地选择学生在实物投影仪或幻灯上展示，最后由教师点评）。（3分）
70.在提问时，希望了解中下等水平的学生对以前知识的掌握程度，那么在下列方法中，比较适宜的是（B．将问题用幻灯片打在屏幕上，有针对性地提问中下等学生）。
71.以上三条性质（详见教学方案），是由教师带领学生共同探索得到的，在总结和呈现这些性质时，下面方法中效果最好的是（D．师生共同讨论，得到三个性质，每得出一个性质后，用幻灯片中的动画呈现该条性质）。（3分）
72.在学生分组讨论时，下列做法中，老师的主导作用体现较充分的是(  B  观察各组情况，按需要参加某些小组的讨论)。(3分) （判断时，要注意教师的行为，如“注视、随机、不发表”等。在学生进行小组讨论时，教师要参与到学生的讨论活动中，观察每一个小组中学生的活动情况，了解各小组活动信息，及时发现学生存在的困惑与需求，并给予必要的指导。做到“到位”，但不“越位”。）

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。