C 语 言“switch 语 句” 的 使 用 技 巧---- C 语 言 作 为 国 际 上 流 行 的 计 算 机 语 言 已 经 和 正 在 被 广 大 的 计 算 机 用 户 使 用。 凡 是 使 用 过 的 人 都 会 有 同 样 的 感 觉 — —C 语 言 的 使 用 灵 活 这 个 特 点 既 是 优 点 又 是 缺 点， 因 为 对 精 通C 语 言 的 用 户 来 讲， 灵 活 就 意 味 着 编 程 可 以 无 拘 无 束， 甚 至 随 心 所 欲； 但 对 初 学 者 或 者 是 尚 未 摸 着 规 律 的 用 户 来 说， 有 时 候 就 会 觉 得C 程 序 设 计 有 点 象 雾 里 看 花， 摸 不 着 头 脑。 因 为 灵 活 就 意 味 着 没 有 一 个 标 准。 而 实 际 上，C 语 言 和 其 它 计 算 机 语 言 一 样， 只 要 你 真 正 掌 握 了 该 语 言 的 每 一 个 语 句 的 特 点， 理 解、 运 用 就 不 难 掌 握 了。 下 面 就C 语 言 中switch 语 句 的 使 用 特 点 谈 谈 自 己 的 体 会。
---- switch 语 句 的 格 式 如 下： switch（ 表 达 式） {case 常 量 表 达 式1: 语 句1 case 常 量 表 达 式2: 语 句2 case 常 量 表 达 式3: 语 句3 case 常 量 表 达 式n: 语 句n default : 语 句n+1 }
---- 从 表 面 上 看 来，switch 语 句 与PASCAL 语 言 中 的case 语 句 以 及FOXBASE 中 的do case 语 句 非 常 类 似， 只 是 关 键 字 有 所 不 同： 一 个 是switch； 而 另 一 个 是
case 或do case。 但 如 果 仔 细 阅 读 过 教 材 或 有 关 参 考 书 的 话， 就 绝 不 会 有 此 想 法。 从 语 句 的 功 能 上 来 看，PASCAL 和case 语 句 或FOXBASE 的do case 语 句 中 的 常 量 表 达 式 是 用 来 与case 后 面 的 表 达 式 比 较 以 确 定 执 行 哪 一 个 语 句， 一 旦 执 行 了 某 一 语 句， 则 会 自 动 地 结 束 这 一case 后 的 语 句； 而C 的switch 语 句 则 不 然。 首 先，switch 语 句 中 的 常 量 表switch的用法c语言 达 式 只 是 起 到 一 个 入 口 作 用， 一 旦 执 行 了 相 应 的 语 句 后， 只 要 没 有 强 迫 中 断 语 句（break）， 它 就 会 一 直 按 顺 序 继 续 执 行 下 去， 也 就 是 会 执 行 其 它case 后 面 的 语 句， 直 到 遇 到“}” 符 号 才 停 止。 乍 看 觉 得 有 点 不 可 事 议， 但 若 仔 细 回 味 且 切 身 编 程 体 会， 那 么 就 会 感 司 到C 的switch 语 句 的 独 到 之 处。 接 下 来 就 几 个 具 体 例 子 来 剖 析：switch 语 句 的 特 点 以 及 区 别 于 其 它 语 言 中 的 相 应 语 句 的 妙 处。
---- 第 一 个 例 子： 根 据 输 入 的 百 分 制 成 绩， 然 后 给 出‘A’ ～‘E’ 相 应 的 等 级 符（90-100 为‘A’、80-89 为‘B’、70-79 为‘B’、60-69 为‘C’、0-59 为‘E’）。 主 要 的 处 理 程 序 段 如 下：（temp、score、grade 皆 为 整 型 变 量） temp=score/10; switch（temp） {case 9：grade=‘A’； case 8：grade=‘B’； case 7：grade=‘C’； case 6：grade=‘D’； case 5：grade=‘E’； } printf（“the grade is %c”,grade）；
---- 仔 细 阅 读 这 段 程 序（ 根 据C 语 言 的 特 点）， 就 会 发 现 有 很 多 错 误。 首 先， 对100 分 和 低 于50 分 的 情 况 没 有 考 虑； 其 次，C 语 言 的switch 特 点 是 顺 序 执 行， 那 么 这 段 程 序 不 输 入 的 分 数 如 何， 最 后 的 输 出 都 将 是‘E’。 因 此， 修 改 这 段 程 序， 可 以 得 到 一 个 正 确 答 案 是： temp=score/10； switch（temp） {case 10： case 9：grade=‘A’；break； case 8：grade=‘B’；break； case 7：grade=‘C’；break； case 6：grade=‘D’；break； case 5： case 4： case 3： case 2： case 1： case 0：grade=‘E’； } printf（“the grade is %c,grade”）；
---- 但 这 么 一 个 结 果 还 不 算 是 一 个 好 的C 程 序， 因 为 它 只 是 能 得 到 正 确 的 解， 没 有 真 正 用 到C 的 特 点。 如 果 将C 的 特 点 运 用 到 这 段 程 序 中， 则 程 序 将 优 化 成 如 下： grade=‘A’； temp=score/10； switch（temp） {case 0： case 1： case 2： case 3： case 4： case 5：grade++； case 6：grade++； case 7：grade++； case 8：grade++； case 9： case 10： } printf（“the grade is %c,grade”）；
---- 从 这 段 程 序 中， 我 们 可 以 体 会 到 前 面 所 说 的 该 语 句 的 特 点。
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--- 第 二 个 例 子： 运 输 公 司 对 用 户 计 算 运 费。 距 离（s） 越 远， 每 公 里 运 费 越 低。 具 体 标 准 如 下： s < 250 （km） 没 有 折 扣 250 < =s < 500 （km） 2% 折 扣 500 < =s < 1000 （km） 5% 折 扣 1000 < =s < 2000（km） 8% 折 扣 2000 < =s < 3000（km） 10% 折 扣 3000 < =s （km） 15% 折 扣
---- 设 每 公 里 每 吨 货 物 的 基 本 运 费 为p， 货 物 重 为w， 距 离 为s， 折 扣 为d， 则 总 运 费 计 算 公 式 为：
---- f=p*w*s*(1-d)
---- 分 析 此 问 题， 折 扣 的 变 化 是 有 规 律 的： 折 扣 的“ 变 化 点” 都 是250 的 倍 数（250，500，1000，2000，3000）。 利 用 这 一 特 点， 可 以 再 设 一 变 量c， 它 代 表250 的 倍 数。 当c<1 时， 无 折 扣；1<=c<2 时， 折 扣 为d=2%；2<=c<4 时，d=5%；4<=c<8 时，d=8%；8<=c<12 时，d=10%； c>=12 时，d=15%。 所 以 可 以 有 如 下 没 有 错 误 的 程 序 段： scanf（“%f,%f,%d”,&p,&w,&s）； if（s>=3000）c=12 else c=s/250 switch（c） {case 0：d=0；break； case 1：d=2；break； case 2： case 3：d=5；break； case 4： case 5： case 6： case 7：d=8；break； case 8： c
ase 9： case 10： case 11：d=10；break； case 12：d=15； } f=p*w*s*（1-d/100.0）； printf（“freight%15.f”,f）；
---- 如 同 前 一 个 题 目， 这 个 程 序 段 也 完 全 可 以 利 用switch 特 点， 改 进 优 化 得 到 如 下 程 序 段： d=0 scanf（“%f,%f,%k”,&p,&w,&s）； if（s>=3000）c=12 else c=s/250 switch（c） {case 12：d+=5； case11： case 10： case 9： case 8：d+=2； case 7： case 6： case 5： case 4：d+=3； case 3： case 2：d+=3； case 1：d+=2； case 0： } f=p*w*s*（1-d/100.0）； printf（“freight%15.4f”,f）；
---- 从 上 面 两 个 例 子 分 析， 使 我 们 可 以 比 较 清 楚 地 看 见C 语 言 中switch 语 句 与 其 它 语 言 中 相 应 语 句 的 区 别。 尽 管 在 学 习 和 教 计 算 机 语 言 的 过 程 中， 我 们 始 终 认 为 语 言 是 相 通 的， 这 样 便 于 学 习 一 门 新 的 语 言。 但 是 真 正 要 把 某 一 门 计 算 机 语 言 学 好， 非 得 掌 握 它 的 特 点。
---- 这 里 仅 仅 是 自 己 在 编 程 实 践 过 程 中 的 一 点 体 会， 有 错 误 的 地 方 恳 请 批 评 指 正。
希望对你有帮助！

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