SecondLife三维虚拟环境中学习资源的设计及实现
作者：李学孺　刘淑娟　陈莹　龚纯妹
来源：《中国教育技术装备》2014年第04期
        摘 要 对SecondLife虚拟平台教学应用中学习资源建设进行技术探索，分析三维平台中文本、图像、视频、音频等资源设计及实现；引入Sloodle开源系统，实现SecondLife和Moodle的无缝连接，结合二者优势，搭建更有利于在Second-Life三维平台中开展教学的学习环境。
        关键词 SecondLife；学习资源；Sloodle
        中图分类号：TP391.9 文献标识码：B
        文章编号：1671-489X（2014）04-0048-03
        1 问题的提出
        虚拟学习社区的学习是基于资源的学习，资源的种类和质量是学习效果的有力保证[1]。
随着三维虚拟现实技术引入教学领域，利用三维虚拟平台的高度仿真功能提供学习者临场的、沉浸式的学习环境，已成为广大教育探索者关注的热点。SecondLife作为三维虚拟平台的代表，在国外已被广泛应用于辅助学科教学、开展虚拟实验等领域，国内的不少教育探索者自2008年以来也开始了SecondLife教育潜能的探索。SecondLife的教学应用，首先面对的便是如何在该平台中创建学习资源，或将已有学习资源整合到平台中。本文针对SecondLife中学习资源的设计及实现策略进行探讨，该学习资源主要指狭义的网络学习资源，即网络中呈现的数字化学习内容，以及支持资源呈现的技术形式[2]。
        2 SecondLife中学习资源的特点
        资源的开放性 SecondLife免费平台源码资源网是一个开放的平台，任何用户都可以注册加入这个高度模拟现实的虚拟世界。教育探索者们通过在该平台上构建虚拟校园、虚拟图书馆、虚拟教室、虚拟报告厅、培训场所等开展教学活动，他们鼓励甚至邀请“居民”加入，参与教学体验。虚拟世界的资源绝大多数都是开放的，用户可以操作自己的“化身”走进学习场所，身临其境地享用资源。此外，SecondLife提供的诸如文本、语音、动作表情等多种实时互动的方式，为人们相互协作，交换和分享彼此的资源提供了多种渠道。

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