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html说课
篇一：《HTML的语法》说课稿
《HTML的语法》说课稿
各位领导、老师们：大家好！我说课的题目是《HTML的语法》。
一、教材分析
1．章、节在教材中的地位和作用
这节课是《dreamweaver网页制作》教材第二章第一节。第二章主要是介绍HTML----超文本标记语言，运用HTML语言编写网页是学习其他知识的铺垫。本节课的主要内容是：HTML的基本标记、建立一个简单的HTML文件。本节课授课对象是中职学生，在这之前学生已经对dreamweaver进行了学习，他们已经掌握了运用dreamweaver创建网页文件的方法。但学生对HTML的概念及语法并不是很理解。通过本
节课学习学生学会建立一个简单的HTML文件，也是以后综合活动必须要掌握的技能。经过本课学习之后，对学生进一步了解网页制作过程有很大帮助。
但是由于以往我们只注重软件的应用，整个学习阶段都没有接触过语言方面的知识，所以在学习HTML语言方面存在困难，因此，HTML的基本标记的用法以及HTML四个标记的位置关系就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生主动发现四个基本标记书写格式上的共同点，运用类比法强化学生的记忆，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。
2．教学目标
本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下教学目标：知识目标：
（1）理解HTML语言的概念，并对四个基本标记有一定的理解，能进行分析与思考；简单网页
（2）熟练掌握HTML语言的使用方法及书写标记，并能对其进行编写；能运用HTML语言创建简单的网页文件；
（3）感受HTML语言的逻辑魅力，并能对HTML语言有一定的感性认识；能力
目标：
培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。情感目标：
培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来成为网页制作专
业技术人员的信心。
3．教学重点、难点
重点：HTML语言的四个基本标记的用法。
确定依据：根据中职学生的接受能力以及英语水平，按照网页制作课的教学目标，本节的重点是HTML语言的四个基本标记的正确运用，原因是四个基本标记如果不能正确使用就会出现网页不能正常显示的情况，这四个标记的基本用法
是建立网页的基础。
难点：HTML语言中四个基本标记的位置关系。
确定依据：这四个基本标记的位置关系是创建网页文件最基本的，今后学习中
的很多标记，都是在这四个标记基础上完成的，这节课又是学生第一次使用，
所以不太容易掌握，故作为本课难点。
二、教法阐述
为了充分调动学生学习兴趣，体现以教师为主导、学生为主体的教学原则，根
据本课内容的特点，本课主要采取任务驱动法、讲授法、演示法、探究法、类
比记忆法等教学方法以及泰利德多媒体教学系统。运用类比记忆法主要是考虑
到学生的英语能力不强，对于标记的使用位置很难记忆，运用类比之后学生可
以在愉快中迅速记忆标记的使用位置。在教学过程中，注重充分调动学生的学
习积极性和自主学习能力，变被动为主动获取，力促课堂教学在生动有趣，求
知的气氛中展开。
三、学法指导
“网页制作”是一门操作性比较强，并不断发展的学科，我们的教学目的不仅
仅要教会学生某一些操作、某几种软件的使用，而且要教会他们学习的方法，
以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探索，协作交流等方式，提高
学生的学习能力。
四、教学准备
硬件环境：计算机的机房、投影仪
软件环境： windowsxp操作系统、泰利德多媒体教学软件、自制教学课件
五、教学过程
（一）创设情景、引出新课
要想让学生更好地了解HTML的语法，教师简单枯燥的讲述，学生是不能深刻体会的，我设计了“以旧引新”这样的环节，请一名学生上机演示运用dreamweaver建立一个简单的网页文件，教师提问：刚才我们是运用dreamweaver建立一个简单的网页文件，那么这个网页文件是如何在浏览器中显示的呢？
引出课题——运用HTML语言来实现。
设计意图：将网页以代码的方式展现在学生面前，学生对学习对象有恍然大悟的感觉——原来网页是这样生成的，从而激发学生渴望自己亲自动手编写代码生成网页的欲望，从而点明本课学习的主要内容，课堂教学在求知的气氛中展开。
（二）引导学生自主、探究学习
教师首先使用泰利德教学系统进行广播教学，配合教学幻灯介绍HTML语言的概念、HTML的四个基本标记以及四个基本标记的书写格式，让学生对HTML语言有个初步的认识。
然后围绕教学目标，教师带领学生进行自主、探究学习新的知识。让学生分析讲的四个基本标记有没有共同点，学生很快发现，四个标记在书写时都是成对出现的，这时引出新的知识点——容器型标记和非容器型标记，成对出现的是容器型标记，学生会迅速记住。
然后提问：这四个标记都介绍过了，那么这四个标记的位置关系如何呢？引出这节课的重点——四个标记的位置关系。在这里加入类比记忆法，由于学生的英语水平不高，所以在记忆时产生困难，运用学生简单记得的英语单词HEAD和BODY两个单词与人作类比，将HTML标记比作一个人，将HEAD标记比作一个人的头部，将BODY标记比做人的身体，将TITLE标记比作人的额头，这样在讲到标记位置关系时，使学生自然会联想到，头标记在上面，身体标记在下面，非常容易记忆。
教师通过多媒体演示运用HTML建立一个简单网页的过程，然后由学生自己来完成并体验这样一个过程，在这个过程中，教师对学生进行辅导。之后教师依据“任务驱动法”，通过泰利德教学系统给学生布置上机任务，让学生自己独立地完成HTML创建一个简单网页的过程，加以巩固和强化。然后教师再次广播教
学，指导学生如何对现有网页进行编辑。
（三）拓展训练
教师通过多媒体向学生展示一个新的包含有段落的网页文件，问学生能否实现？学生尝试之后发现，不能实现段落，这时教师采用广播教学，讲述在编写代码
状态下不识别段落，向学生介绍段落标记，由学生自己想办法实现含有段落的
网页，通过这种方法调动学生积极参与，有能力的学生很快做出效果，让学生
从被动学习变为主动探索过程，以增加学生的自信心。
一名做的正确的学生进行演示，教师再把时间交给学生，等作品完成后，教
师加以点评和总结。
（四）课堂回顾、未来展望
教师对本节课教学内容及学生学习情况进行总结，再次强调这节课的教学重点
是掌握HTML四个基本标记的用法。
对未来进行展望：记住了HTML标记的用法，那么各种类型的网页你都可以进行代码的编辑，增加学生的自信心。
（五）作业
布置作业：要求学生用HTML语言编写一个网页文件，将代码写在作业本上，让学生对学习的内容进行巩固和提高。
篇二：网站欣赏与创建网页-说课稿
网站欣赏与创建网页说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好：
今天我说课的题目是——《网站欣赏与创建网页》，根据新课程的理念，对于
本节课，我将从：教材分析、教学目标、教学过程、教学反思四个方面来进行
说课。
一、教材分析
本节课选自清华大学出版社出版的初中信息技术八年级下册第一单元第1课。
本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培
养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的《网站欣赏与创建网页》是第一单元的首要内容，本单元是学生初次接触用于制作网站的软件Dreamweaver，让学生了解网页设计、网站制作等的基本知识是必要的，是在学生掌握了计算机基础知识后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的个人
网页。
二、教学目标。
学生分析：八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定
的自学能力和动手能力。大多数学生都有QQ号，会使用QQ空间、微博等，学
生有一定的信息技术基础和实践操作能力。特别是通过对Internet相关知识的介绍及大量网站的浏览，对网页内容、网页结构、效果等设计的优劣都有了一
定的感性认识，并且有了一定的分析、评判的能力，基本上完成了知识和能力
的积累。学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣，但对网络知识的认识不
够全面，需要教师在教学实践中加以引导。
知识与技能：掌握浏览网页的方法；掌握互联网、网站、网页、首页等术语的
含义，以及它们之间的关系；学会使用记事本作为网页编辑工具来编辑HTML代码并生成网页。
过程与方法：通过让学生浏览并介绍他们感兴趣的优秀网站，让学生掌握浏览
网页的方法。结合启发、设问、打比喻等方法，使学生尽可能地自己总结出相
关知识。初步认识HTML语言。在修改文档的过程中，探索标签的含义及其与属性值的对应关系。
情感态度与价值观：培养学生的自学探究能力、合作竞争意识和创新精神；引
导学生正确地理解网络用途，充分地利用网络为学习服务。教学重难点：
重点：掌握互联网、网站、网页、首页等术语的含义，以及它们之间的关系。
难点：学会使用记事本作为网页编辑工具来编辑HTML代码并生成网页。
三、教学过程。
这节课我采用的教学方法主要有：“任务驱动”，“自主探究学习”。在教学中，注重启发、诱导学生，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习
氛围，使学生变被动学习为主动学习，使课堂在生动、有趣、高效中进行。我
的设计理念是：学生为主体，教师为主导，任务为主线，能力为目标。所以本
节课的教学设计我采用“激趣导入、自主学习、合作交流、展示评价”四个环
节进行教学。
（一）激趣导入：
选择学生演示浏览小游戏网页的过程，师生一起归纳浏览网页的方法。通过小
游戏网站讲解浏览网页的方法，吸引所有学生的注意力，从而提高了学习兴趣。如果不讲解打开网页的方法，会有一部分学生产生疑问，但是如果由老师演示，基础好的学生会因为太简单而失去学习动力，所以我选择让学生演示。这样安
排既照顾到不经常接触网络的学生，又给操作熟练地学生一个展示自己的机会。
（二）自主学习：本环节以任务驱动式展开分层教学。
任务1：浏览“学生科技网：”、“hao123网：” 、“遵义市人民政府网：/”；收藏网站；主页设置。
网页主要有文本、图像、、动画、音频、视频、表格等元素构成；互联网、网站、网页、首页的含义。

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