初识Word
教学要求
1、了解Word 2000的特点。
2、掌握Word 2000的启动和退出方法。
3、熟悉Word 2000的窗口界面。
4、理解并用多种方法完成各种操作。
滚动条变短是什么原因教学重点：
（1）Word的启动和退出。（2）Word的窗口界面。
教学难点：
（1）Word 2000的窗口组成及工具栏的显示与隐藏。
（2）理解并用种方法完成各项操作。
教学过程：
（一）导入新课
如果你想用电脑方便快捷地写一篇作文，发果你想在文稿中直观地插入表格，如果你想亲手做一份“图文并茂”的贺卡，用哪个软件可以解决呢？
问题1：你知道的文字处理软件有哪些？
写字板、记事本、WPS、Word等
问题2：如何进入记事本程序？
单击开始按钮，在“开始”菜单上将鼠标指针依次指向程序和附件，然后单击记事本。
问题3：在记事本程序中，我们能否实现图文混排？不能
从本课开始给大家介绍一个广泛使用的文字处理软件Word 2000。
（二）讲受新课
（告诉学生：授课以Word 2000为例，所内容同样适用于Word是97。）
1、Word简介
（1）运行环境：Windows 98或以上版本。
（2）Word 2000的主要特点：拥有友好的可视化用户界图形界面，能够简单快捷地编辑处理文本、表格、图形和公式等。
2、Word的启动
（1）通过Word菜单开始启动。（教师演示）
单击开始程序 W Microsoft  Word
（2）通过创建快捷方式启动（学生操作）
（3）通过Word文件启动。（教师演示）
3、Word的窗口界面（教师演示）
详细介绍各部分名称，特别强调：窗口的工具栏可以显示或隐藏，具体方法可通过执行视图（V）菜单中的工具栏（I）
命令选择；工具按钮可以通过单击来显示。
4、Word的退出（教师演示）
（1）单击标题栏的关闭窗口按钮X
（2）单击Word主窗口左上角的控制菜单按钮，在出现的菜单中选择关闭（C）命令。（3）执行文件（F）菜单下的退出（X）
（4）用鼠标左左键双击Word主窗口左上角的控制菜单按钮。
（5）按下ALT+F4键
其中主要方法是（1）（2）。
特别提出：上述所讲退出方法，同样适用于其他应用程序。
5、小结
本节课介绍了Word的启动与退出方法，应熟练掌握，Word的窗口界面是本节课的重点，课后可通过多练习多观察熟练掌握。
教学要求
1、熟练掌握一种汉字输入法，能较熟练地输入字。
2、学会输入一些符号及特殊符号。
3、学会新建文档并保存文档。
教学重点：文档的建立与保存。
教学难点：特殊符号的录入
建立文档需要选择汉字输入法、输入文字和存盘几个操作。根据学生的实际情况，选择适当的汉字输入汉，让学生完成指定的输入，尤其是特殊符号的输入，并将文件存盘。
先给学生布置任务：录入一篇文章，其中含一些特殊符号，并以“练习·DOC为名存盘。文档建立时，建议学生选择智能ABC输入法。在输入过程中，要让学生观察插入点（光标）的位置与字符出现位置之间的关系。让学生明白，光标的定位在计算机输入中的重要作用：一切输入、编辑操作都在光标的位置上进行。
在输入中文时，学生常犯错误就是在大写状态输入，应提醒学生。用智能ABC输入法录入中文一定在小写状态，而微软拼音输入法则大小定均可。
文档的保存是节点的重点，要给学生讲明白保存文档应注意的一个要素：文档的名字、类型和保存位置。学生易犯的错误就是保存的位置不对，文档类型忽视了。另外，学生在输入文档的名字时，见到默认的文档名，不会修改。应提醒学生，行删除默认的文档中，再输入要求保存的文件名。文档的扩展名一般不要输入，输入时要要注意与文档的类型一致。在存盘时，教师可演示在已有的文档中输入一段话，执行存盘与不存盘两种情况，让学生观察文档内容的变化。让学生真正明白，存盘的含义就是保存信息或数据，避免有用的数据或信息丢失。告诉学生，利用文档的换名保存可制作文档备份。
操作命令有菜单方式和按钮方式，指导学生同一操作用多种方式实现，举一反三，这样有利于拓展学生的知识面。
教学要求
1、学会打开文档的方法。
2、掌握文本的选定方法。
3、熟练掌握字符的插入、改写与删除。
4、熟练掌握“复制”、“剪切”、“粘贴”、“查”操作。
5、学会使用撤消操作与恢复操作。
教学重点：
（1）文本的选定。（2）文本的复制与移动。（3）查和替换。
教学难点：
（1）文本的选定。（2）文本的复制与移动。
教学过程：
（1）文档的打开：在复习文档的保存后，再讲述文档的打开。说明打开文档就是使文档处于可读写状态，在Word中，是把文档从磁盘读到内存，并且将文档内容显示在窗口中，并且将文档内容显示在窗口中，并强调，在文档的打开有三个要素：文档的名字、类型物存放位置。Word能打开的文档类型很多，可根据需要选择。
（2）字符的插入、改写与删除：在修改时，一定定位好插入点，并讲明白Delete和Back space的区别。
要注意当前编辑状态是插入状态还改定状态，它们的作用可能过实例演示。文本的选定：要循序渐进地讲授给学生，从一个字、多个字、一句到一行、一段、全文，并让学生反复练习。
（3）文本的“复制”、“移动”是通过剪切、复制和粘贴实现的。学生初学时不易理解，要反复地演示和练习。文本的剪切和粘贴实现的。学生初学时不易理解，要反复地演示和练习。文本的剪切、和粘贴是通过剪贴板实现的，可通过剪贴板查看复制前后剪贴板中的内容：
方法为：单击开始按钮，在“开始”菜单上将鼠标指针依次指向程序、附件和系统工具，然后单击剪贴板查看程序。
应当说时：剪切、复制和粘贴的功能按钮呈浅灰和彩的差别。
提醒学生：“复制”和“粘贴”功能不仅可以运用于文字，也可以在图形或其他对象中结合使用，剪切掉的内容可以多次粘贴。
（3）Office剪贴板：以前的Office版本世纪仅使用Windows的剪贴板，当向剪贴板中剪贴或复制内容时，剪贴板中已有的内容总是被新的内容所取代，因此一次只能复制或者移动一个连续的内容。如果要移动或者复制分散在文档不同地方的多处文本或图形时，操作起来就非常麻烦。
（4）Office 2000的剪贴板存储容量大了许多，它可以记住多达12磺的内容。如果这12项内容存满了，
而又要继续移或复制新内容时，Office就会提示复制的内容将填至剪贴板的最后一项并清除第一项内容。另外，这些剪贴板中的内容是可以在Office 2000的程序中共享的，即可以将Excel的单元格复制到剪贴板中，也可以将PowerPoint中的幻灯片复制到剪贴板中。
要查看Office  2000剪贴板中的内容，可通过视图（V）菜单中的工具栏（I）命令，选择“剪贴板”命令，出现“剪贴板”工具栏。当把鼠标指针指向工具栏中的某个图标时，Word就会出现简短的提示，以便知道图标中存放的内容。
（5）撤消操作与恢复操作：讲清，撤消操作的含义是将编辑状态恢复到刚刚所做的任何编辑工作之前的状态，而恢复操作的含义是重复执行最近一次被撤消操作取消的操作。在讲课时结合演示，学生易于理解。
文字、段落的编辑设置
教学要求
1、熟练掌握文本的字体、字号的设置方法。
2、掌握文字的修饰操作，包括加粗、倾斜、下划线，字体颜、阴影、上下标、着重号、空心字等。
3、理解段落缩进的定义。
4、掌握使用标尺和菜单两种方法对段落进行设置，会设置行间距、段间距。
教学重点：
（1）字符格式的设置。（2）段落格式的设置。
教学难点：段落格式的设置。
字符格式的设置：给学生讲明白字号的两种标注形式：中文字号形式：中文字号形式（字号越大，字越小）、数值形式（磅值越大，字越大），并在大屏幕投影上演示字号的大小，加深学生对字号大小的认识。教师给学生演示通过“格式”工具栏中的按钮设置字体、字号，然后让学生练习。进而提出如果字的长宽比例不标准应怎样设置？是否还能到按钮来实现？给学生提示，可以通过菜单实现，让学生先探索，然后给出答案：执行格式（D）→A字体（F）…菜单命令实现。
段落格式的设置：教师可以选中一段文字，通过大屏幕投影仪演示各种对齐方式的区别，加深学生对对齐方式的认识。然后，适当让学生自己操作检验刚才教师的操作结果，经便巩固所学知识。在屏幕演示过程中，可有意识地将所选文字的字号加大，以便达到最佳效果，便于学生观察。紧接着用标尺进行演示，先选中一段文字，拖动标尺上的各个缩进滑块，让学生观察操作效果；其后教师可以让学生操作校验，加深理解。上述两种方法介绍之后，学生对文字段落的设置有了一定的了解，紧接着讲授菜单操作也不是件难事。
学生应该能够通过自学学会菜单操作，所以菜单操作可以采取学生自学，教师辅导的方法进行。当然这里面的缩进、段前间距，段后间距的值都很精确，可以自行填写，便于学生了解这些格式的量的设定。
注意：（1）操作过程中学生往往会忘记要先选定文本，致使操作失败，所以要有意识地加强这方面的练习。
⑵对缩进与对齐的操作应尽量避免使用标尺的操作方法来操作，因为这样的错误率较高。（3）给文本选定字体时应该注意中、英文字体的恰当使用。
页面设置与打印
教学要求：
1、理解页面设置的含义。
2、掌握页面设置的方法，包括设置页边距、纸型、插入页码等。
3、学会打印预览与打印文件。
教学重点：（1）页面设置。（2）文档的打印及预览。
教学难点：页面的设置。
页面设置：在教学时，给学生讲清页边距是指文档与页面边界的距离，这一点与DOC版的WPS不同。
文档的打印：因受打印机所限，上课时重点讲授打印预览，让学生通过打印预览观察打印效果。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。