皮亚杰的图式名词解释实例名词解释皮亚杰（Jean Piaget）是一位瑞士心理学家，被认为是儿童心理发展和认知发展领域的奠基人之一。他的贡献对于理解人类认知发展的各个阶段以及教育方法和儿童发展有着重要的指导意义。本文将以图式名词解释为主题，探索皮亚杰的图式理论以及它在教育和认知发展中的应用。首先，我们需要了解图式的概念。图式是一种认知结构，它是个体对于某个经验或概念的心理表示方式。图式可以看作是大...

阅读教学中的认知图式及意象图式作者：杨志尚来源：《读与写·中旬刊》2016年第11期        摘要：英语阅读教学在英语教学中是很重要的一块，在阅读理解中省略又决定着是否能够正确的理解作者，理解全文的意思，在分析省略时我们不可避免的要用到意象图式，认知图式方面的知识，本文介绍了有关认知，认知图式，意象图式和省略方面的知识，希望在英语阅读教学中能够引起大家...

学术观点杨朝军：翻译过程中的图式化翻译过程中的图式化杨朝军河南大学  外国语言学及应用语言学研究所摘  要：图式是人类对现实世界规律内在、抽象的反映，图式化体现了事体的抽象程度，并具体呈现为心智图形、意象图式、事件结构等。翻译过程中首先要分析源语的语言结构，揭示其隐含的图式化层次及其侧显方式，然后再根据译者的需要对其进行重新编码。研究发现，在源语事体、意象图式、侧显特征、编码方...

图式是什么意思----------------------------------------------------------------------图式（schema），根据西方哲学家的一般理解，图式就是用来组织、描述和解释我们经验的概念网络和命题网络。认知心理学家认为，人们在认知过程中通过对同一类客体或活动的基本结构的信息进行抽象概括，在大脑中形成的框图便是图式；Piaget、Rumelh...

诗的修辞与意义实践一修辞并不是一种纯粹的技能，修辞是一种意义实践活动，与某种社会实践密切相关，它既维系着生命内在意义的生成，也维护着人类交流的丰富性。这一活动处在“集体图式”（或集体象征图示）与“个人感知”（或个人感受力）之间，集体图式为意义实践提供了相对稳定的参照框架，个体感知则赋予修辞以即时性的生活语境或偶然的经验语境。集体图式的过度固化会导致意义的僵化，反过来，如果完全缺乏话语共同体所共享的...

耿占春：修辞与意义实践修辞是一种意义实践活动，它既维系着生命内在意义的生成，也维护着人类交流的丰富性。这一活动处在“集体图式”与“个人感知”之间，集体图式为意义实践提供了相对稳定的参照框架，个体感知则赋予修辞以即时性的生活语境或偶然的经验语境。集体图式的过度固化会导致意义的僵化，反过来，如果完全缺乏意义参照框架，个人感知则会陷于紊乱。这两种极端状况都会使意义活动归于无效。并非集体图式总是创造性的，...

高中英语教师读书笔记     高中英语教师读书笔记之《现代中学英语教师素养》     《现代中学英语教师素养》这是一本集中学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语。...

土地利用总体规划制图规范图式符号文件使用说明为方便土地利用总体规划编制单位制作土地利用总体规划图件，针对市、县、乡三级土地利用总体规划制图，制作市、县、乡土地利用总体规划必选图件的图式符号库。该图式符号库适用于ArcGIS软件平台下的图件制作。图式符号库由f文件和.style文件构成。其中，f文件包含耕地（properties文件用什么打开）、园地（）、农田水利设施（）三种...