教育云、智慧校园和网络学习空间的界定与关系研究一、引言近两年，无论是中央政府还是各级地方政府，都对教育信息化工作给予了高度重视。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中第十九章专门阐述了教育信息化工作。明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，应通过教育信息化带动教育现代化的实现”。[1]2012年3月，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，教育部编制...

Phonetic Forum 音教论坛利用手机软件，培养学生唱歌自信心魏  娜（江苏省泗洪县朱湖实验学校，江苏 泗洪 223900）svg如何复制到【摘要】随着社交软件的普及，在小学音乐教学过程中，教师也可以尝试着引入社交软件进行辅助教学，提高教学便利性和趣味性，帮助学生更好的在小学音乐课堂上学习音乐知识，提升音乐素养。【关键词】小学；音乐；软件；自信心【中图分类号】G...

如何利用公众平台推送微课作者：***来源：《新教育时代·教师版》2016年第37期        摘要：本文主要论述了如何利用公众平台推送微课的一般流程：如何搭建公众平台，如何录制微课，如何构建平台素材。通过这一平台向学生推送录制的微课，使学生能够利用碎片化的时间来有选择学习，促进学生的发展。    &nb...

高中信息技术《图形》教案高中信息技术《图形》教案一、教学目标1.能说出矢量图的概念，能列举出生活当中的矢量图。2.通过自主学习与合作探究，亲身体验矢量图形的特点。3.逐步形成并保持利用信息技术不断学习和探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术的活动。二、教学重难点【重点】矢量图形的特点。【难点】能够根据自身需要，合适地选用矢量图形。三、教学过程(一)创设情境，导入新课利用多媒体出...

提升中专函数奇偶性与周期性专题教学质量的有效策略探析    【摘要】    本文通过对中专函数奇偶性与周期性专题教学质量的探讨，分析了该领域的基本概念及目前存在的教学问题。通过提出有效策略，如引入案例分析和现代科技手段，可以提升教学质量。本文还结合实际案例，探讨了如何利用现代科技手段促进教学创新。在对主要观点进行总结，并展望未来研究方向。提出了对中专函数奇偶...

2023有关数学学习计划汇编5篇 数学学习计划篇1  本学期我担任高一（3）、（4）两班的数学教学工作，两班学生共有138人。大部分学生初中的基础较差，整体水平不高。从上课两周来看，学生的学习积极性还比较高，爱问问题的学生比较多；但由于基础知识不太牢固，没有良好的学习习惯，自控能力较差，不能正确地定位自己；所以上课效率一般，教学工作有一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计...

基于问题驱动下的有效数学课堂教学作者：***来源：《学校教育研究》2017年第23期        一、什么是问题驱动        问题驱动教学法，即基于问题的教学方法（Problem-Based Learning，PBL）。问题驱动教学法以学生为主体，以学生的好奇心为抓手，把问题情境作为核心开展教学，让学生围绕问题...

《利用二分法求方程的近似解》教学设计一、教材分析与学情分析  1、本节课教材分析本节内容选自北师大版高一数学上学期《必修1》第四章第§1.2节．是学生在学习了方程解的存在性的基础上，进一步用函数研究方程，即利用二分法求方程的近似解，使学生进一步体会函数与方程的关系，使学生感受函数的核心地位.同时为必修3学习算法做准备.本节课的主要任务是探究二分法基本原理，给出用二分法求方程近似解的基本步...

dsum函数的使用方法及实例    DSUM函数是MicrosoftExcel中提供的一个数据库函数，它可以从已经存在的表格中快速计算总和。本文将介绍dsum函数的使用方法以及实例。    一、dsum函数的使用方法    1.法：DSUM（数据库，字段，条件）    其中，数据库是存储要使用的数据的列表，字段是要计算...

“是”的三种含义　　“是”的三种含义 有的人喜欢诡辩，讲起话来似乎头头是道，但仔细一分析就会发现破n加油绽。 张三叫李四去买1公斤水果。李四买n加油来1公斤苹果，却遭到张三的批评： “叫你去买水果，谁要你买苹果的！” n加油 李四没奈何，回到水果店，退掉苹果，买了1公斤橙子。不料张三看到橙子后又大叫n加油起来： “谁要你买橙子的？我要你买的是水n加油果！” 李四被弄得莫明其妙。他想：苹果...

句子改写方法和标点的作用                                                     ...

浅谈“+、－、×、÷”符号的含义与解决问题【摘要】从“+、－、×、÷”符号的书写形式协助学生理解加、减、乘，除的含义，从而更好地解决问题，这样能够化抽象为具体，让学生体会问题的产生过程，身临其境，把枯燥的数字计算，变得生动有趣，使学生乐学进而会学。【关键词】符号，符号意识，解决问题数学课程标准强调数学课程应使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人能获得必需的数学；不同的人在数学上得到...

加 倍 与 一 半教学目标：1. 知道加倍、一半的含义。2. 会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。3. 在实际生活情境中，通过动手操作，构建“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。教学重点：知道加倍、一半的含义，会求一个数的加倍和一个数的一半。教学难点：体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。教学过程：一、 认识加倍：1. ...

囫囵吞枣的故事、出处、含义解析囫囵吞枣这个成语出自《答许顺之书》，意思是把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。下面是儿童网小编给大家分享的囫囵吞枣的故事，让我们一起来看看吧!囫囵吞枣的故事相传，古时候有个老先生，身边教了很多学生。一天课余时间，学生们拿出新鲜的梨子和大枣吃了起来。这时，先生家里来了一位客人。这位客人是个医生。他看到学生们都 在不停地吃着梨子和大枣，...

加法的认识教案【篇一：加法的认识教案】加法的初步认识教学目标： 认识“+、=”以及它们的书写方法，会读写加法算式。初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力。教学重点： 初步建立加法的概念。教学难点： 理解加法的意义。教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们看，谁来了？ 出示课件6 师：小猴子听说同学们都很有本领，想来考考你们，你们怕不怕？下面我们就来看一看它给我们出 了什么样的...

小学一年级数学教案之加法的意义人教版小学数学第一册第24、25页。本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容，是在学生认识了1~5各数，掌握了5以内的顺序及各数的组成的根底上进展教学的。通过本节课的学习，学生更进一步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。并且在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但学生都具有一定的...

得数是8的加法和8减几一、教学目标：1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。二、教学重点：能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。三、教学难点：进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。四、教学过...

寸加的偏旁部首一、偏旁部首的定义与作用偏旁部首是汉字的组成部分，它们通常出现在字的左边或上边，用于表示字的整体意义或音义。偏旁部首可以帮助人们容易识别和记忆大量的汉字，是汉字学习中重要的组成部分。二、寸加的偏旁部首寸加是一种偏旁部首，它由“寸”和“加”两个部分组成。寸加在汉字中扮演着重要的角，它不仅能够表达字的整体意义，还能帮助人们分辨和记忆一些相关的汉字。2.1 常见的寸加偏旁部首汉字以下是一...

加法的意义教学内容：教材第31-32内容及自主练习相关内容。教学目标：1.在具体情境中初步加法的意义，并能正确计算5以内的加法。2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。3.初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。4.培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。教学重点：体会加法的含义，正确计算5以内加法。教学难点：理解与体会加法的含义。教具：课件、小棒学具：每个学生5根小棒...

大学3加2是什么意思 大学3+2指的是一种教育模式，学生读三年大专之后，再读两年本科，最后可以拿到本科的毕业证。这种教育模式是国家为了加强对国民的教育而设立的一种教学制度，可以满足更多类型的学生，为其提供学习环境。加 的意思3+2模式介绍一、中高职3+2模式中等以及高等职业技术学校也有3+2模式，这种模式是由一些重点的中专和高等职院经过省级教育部门批准的教育制度。主要招收的是应届的初中毕业生，学制...

《加法的初步认识》说课稿一、说教材结构与内容简析“加法的初步认识”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。本节课是要引导学生初步知道加法含义并探究5以内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的加法。二、说学情本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但是学...

《认识加法》教学反思《认识加法》教学反思《认识加法》教学反思1  加法的初步认识这节课是学生学习加法运算的的起始课，本节课的训练重点是通过熟悉的情境观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动，使学生体验并初步感知加法的意义，经历把两局部合在一起抽象为加法运算的过程。从中掌握：认识“+”号，会读加法算式，从而培养了学生的观察和运用数学语言的才能。体会生活中有许多数学问题要用加法来解决。在...

《认识加法》教学反思 《认识加法》教学反思1  “加法的初步认识”是义务教育课程标准实验教科书一年级上册人教版14页-15页的内容，本课的学习目标是理解和掌握加法的意义。为了达成教学目标，我采取了情景学习的教学策略，为学生提供有趣的学习环境，适合一年级小学生的年龄特点。并在教学实施中收到了如下的教学效果：  一、有效地突破教学重难点。  本节课的教学重点、难点是理解加...

一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇  篇一    教学目标：  1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。  2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学自主探究的能力，得出多样的算法。  3、培养学生的合作意识和学习兴...

加倍与一半教学内容：课本第57页教学目标：1.知识与技能：能正确求出一个数的加倍与一半，会用数学语言描述加倍与一半。2.过程与方法：学生通过动手操作，理解加倍与一半的意义，并体会加倍与一半在实际生活中的运用。3.情感与态度：通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：从生活实际出发，通过摆一摆，填一填，对口令等体验活动来理解“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对...

中班5以内的加法教案【篇一：5以内的加法教案】 5以内的加法教案  教学目标: 1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。 3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。 教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。 教学过程: 一、复习导入...

大学计算机基础课程教学大纲一、基本信息课程编号:                 课程名称：  大学计算机基础  英文名称:   UniversityComputerFoundation  课程性质:       公共必修课   &...

《Office 高级应用》课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育计算机应用专业必修的一门专业技能方向课程，是在《计算机应用基础》课程基础上开设的实践性较强的核心课程，其任务是培养学生图文混编、复杂表格处理、演讲文稿制作等Office 软件应用能力，为后续《计算机操作员考证训练》课程学习奠定基础。二、学时与学分90学时，6学分。三、课程设计思路本课程应体现以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进...

EXCEL第一套 条件格式、sum average mid & 分类汇总请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。（做题注意：边做边保存）    注意：以下的文件必须保存在考生文件夹下小蒋是一位中学教师，在教务处负责初一年级学生的成绩管理。由于学校地处偏远地区，缺乏必要的教学设施，只有一台配置不太高的PC可以使用。他在这台电脑中安装了M...

EXCEL第一套条件格式、sumaveragemid&分类汇总请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作。（做题注意：边做边保存）注意：以下的文件必须保存在考生文件夹下小蒋是一位中学教师，在教务处负责初一年级学生的成绩管理。由于学校地处偏远地区，缺乏必要的教学设施，只有一台配置不太高的PC可以使用。他在这台电脑中安装了MicrosoftOffice，决定通过...